何迎春
四川省南部县第一小学
摘要：古人云："不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。"语言材料是作文的建筑材料，要写好作文，语言材料的积累就显得尤为重要。那么到什么地方，怎样去积累语言材料呢？
关键词：一、培养"听"的兴趣
听，是学生吸收营养增长才干的重要途径。当今传播媒介丰富多彩，电视、广播、录音机等一经老师利用，都可以成为学生喜闻乐见的语言文字积累的途径。电视广播媒介有很多丰富多彩的语言，而积累这些语言，对学生来说是没有负担的。学生们都爱吃东西，玩玩具，很多商家都通过做广告的形式，对自己的商品进行推销，很多好的广告词，其实都是诗词般精练简洁含义深刻、艺术美感、琅琅上口、悠悠入耳的优美语句。学生们如果能够关注这些语句的话，真的会是一笔不小的积累。随着生活水平的提高，越来越多的家庭开始选择在节假日外出旅游，而每个旅游胜地都积淀着丰富的文化内涵。学生们如果能够有意识的积累这些古诗、对联、解说词等等的话，那他们的积累又将迈开了一步。
除此外，老师有效利用课堂根据学生们的仰慕英雄、名人的特点，经常让他们听古今中外名人们小时的故事；有意识地给他读一些词句优美的、情节感人的诗词文章。
如此，学生们不但在听中学到各种知识，而且对语言的积累起着潜移默化，润物无声的作用。
二、培养"读"的兴趣
阅读是一种积累，阅读可以丰富学生的写作材料，开阔学生的思路。教师不应只将目光、精力全放在教材所给的文章上，要从课上、课下抽出一定量的时间让学生阅读。采用多种读书方法，丰富学生的知识，开阔学生的视野。可以让学生到图书馆和阅览室去读书，也可以把图书馆的书借给学生去读，也可以鼓励学生订阅图书杂志和报纸。为了不让学生们盲目地寻书看，我们首先推荐一些书籍如：《童话大王》、《少年时代》、《骑鹤旅行记》、《哈利.波特》……将引导学生进入文字的奇妙世界，使学生对读书产生浓厚兴趣。为了进一步让阅读走向深入，就得提出明确的读书要求。圈一圈、划一划。要求学生们在阅读中，圈划出好的词句，生字新词，优美的句子。让学生自备一个优美词句摘抄本，让学生们把好的词语和句子抄下来。兴趣是最好的老师，学生们会搜集得很认真。然后，互相交流搜集来的材料，达到了互为补充，共同积累的目的。
阅读课是平时阅读成果的展示平台，每周应安排一节专门的阅读课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在阅读课上可开展各种读书活动和读书知识竞赛。如诗歌朗诵会，故事会，名人名言大比拼等，来激发学生的阅读兴趣，让他们读有所获，读有所用，读有所乐。那些人类语言和智慧的精华也就悄悄驻进学生的心灵了。
三、培养"背"的兴趣
丹麦语言学家斯培森曾经说过："学习语言需要背诵，常常背诵才能是所学的词语、句子在记忆里生根。"小学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时代。趁着小学生的记忆好，在他们的小脑袋里装点诗文佳作，并为其转化为自己的语言做好一定的铺垫，尤其是对于学生"不会表达"的缺憾是一种很好的补偿。低年级的语文课尽量做到精讲多练，挤出时间指导学生背诵。要求将引导学生进入文字的奇妙世界。会背的课文，作为教师，必须做到先会背，与生同背，与之同乐
同时组织学生开展"背文"活动。有必被篇目，教师也提供篇目供学生选择，也可让学生自选一些优秀诗歌、作文、名言警句等。学生利用课外时间读背，小组长及时登记背诵的篇目、时间。每月开展一次"背文"比赛。学生背的积极性很高。学生在背诵的过程中领略文学精品的迷人魅力，学会了文章的表达技巧，积累了丰富语言材料。从而达到培养其作文兴趣，提高其写作能力的目的。
四、培养"说"的兴趣
在课堂，充分发挥新教材的优势，利用教材中的每一幅彩图，对学生进行语言训练，使学生达到从词语到短语，从短语到句子，从句子到段的运用。在教学中，我们要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活的形式，让学生练习说话，如学习了《祖父的园子》、《观潮》《山中访友》等语言优美的文章后，可以让学生将自己喜欢的词语或句子摘录到摘抄本上，然后让学生反复默读课文，在理解课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在一起，向同学介绍自己所见的美丽的风光和自然风情。介绍时尽量用上自己摘录到的课文中的好词佳句，使学生在说中积累。另外，复述是将语言内化为自己语言的有效方式,在教学中，可用故事描述、导游介绍、即兴表演等形式让学生用自己的语言进行复述，在说话中沉淀积累。
在课外，我让学生们把看到的、听到的、想到的、感受到的用丰富的语言在班上交流。学生们说得好，我就肯定他们，表扬他们，甚至物质奖励。学生们积极性提高了，就会畅所欲言了，在不知不觉中积累了很多知识，丰富了语言。
相信听、读、背、说多管齐下，长期坚持下去，学生对语言的积累一定会由少而多，聚沙成塔，学生作文水平提高也就不是一句空话了。
论文作者:何迎春
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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