湖北省十堰市竹山县茂华中学 442200
艺术教育是我国高等教育的重要组成部分，美术作为艺术教育的主要内容，受到了广泛重视。近年来，报考美术专业的学生越来越多，许多有志走美术道路的学生都希望在美术高考中取得好成绩，实现自己的理想。
美术作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性，还要以“特色”促“全面”，科学、合理地对学生进行美术训练。在紧张的文化课学习中，要做到文化课和美术课的兼顾，高效的学习就显得尤为重要。我认为要做到以下几个方面：
一、做好基本功的训练，循序渐进方能成功
艺术道路是崎岖而漫长的，打好扎实的基本功是为以后的成功奠定基础。要勤学苦练，一步一个脚印，点点滴滴地积累。应本着“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则进行训练。学生最开始接触的学习是石膏几何体，有的学生忽略了对素描基础的磨炼，对几何石膏体的训练不屑一顾，认为与考试无关。连最基本的透视、比例、形体结构都没掌握，以后的绘画又怎能提高？在学习中，要非常重视素描的基础训练，由简单的单个物体到复杂的组合物体，由结构素描到全因素素描，由浅入深，循序渐进，使学生逐步掌握造型的比例、透视、形体结构、明暗规律及质感。在美术学习时，不仅要有长远的总目标，而且要有分段实现的具体目标和要求。在不断循序渐进和适当重复的过程中，才能牢固掌握造型规律及其有关知识和技能。
二、掌握绘画理论知识，正确认识被画对象
要用科学严谨的理论来认识物体。比如，物体在空间的透视、结构以及变化规律等，这些都体现出科学的绘画理论知识对美术的指导作用。要学会运用所学知识对物体的比例、结构、透视、明暗、虚实、色彩等规律性和逻辑性进行理解分析。以色彩教学为例，要培养学生对色彩的感觉，训练对色彩的认识和表现能力；熟练掌握色彩学科所要使用的工具、颜料，提高色彩造型艺术，用色彩来造型，以表现物体的空间关系；多传授色彩知识、讲解色彩原理、分析色彩关系、介绍水粉画特点和技法，这样可以较好地解决色彩理论过于抽象的问题，使讲授的知识具有针对性，具体明确，便于学生理解；让学生对构图上的对比和均衡、物体的主次、色块之间的安排等问题进行认真的观察和分析，做到意在笔先；在绘画时，要考虑到组成色彩画面的基本要素，即色调、冷暖相对的变化规律、色相、明度、纯度和主体物与环境色之间的相互影响等。
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三、注意整体观察，分析比较局部
作画时对物象的整体观察分析，不仅是为了认识物象，更重要的是为了表现物象。整体观察是造型艺术的根本法则，它的实质是便于比较。要从整体之中观察局部的变化，将局部的细节连贯起来把握整体。教导学生在绘画时要将眼光视野放开，一眼看到整个对象，而不是将视点对准整个对象的某一部分。在这种整体感觉中，我们可以比较容易地全面感受到对象的基本形体特征、动态与神态气势、比例、结构及明暗对比和虚实关系。上面所说的并不是只强调整体而忽视局部细节的深入刻画。整体和局部是对立统一的，并不存在纯粹的“整体”，整体的丰富性有赖于对局部的深入刻画。从整体到局部再到整体，在深入描绘的各个阶段都要考虑整体，并为掌握整体而调整整个画面，使每个阶段都是一张形象生动的画。
四、注重步骤过程，善始善终作画
绘画是一个由感觉到理解再到表现的综合过程，它具有自身特殊的规律和科学严谨的方法与步骤。能否遵循其规则章法来有秩序地指导素描习作，对学生学习的成效是至关重要的。作画时，先画什么，再画什么，要思路敏捷、条理清晰，始终考虑整体与局部的平衡关系。就拿素描来说吧，其步骤有：观察、构图、打轮廓、塑造大关系、深入刻画、整理完成。在观察时要注意整体与局部的关系。构图在视觉上能否给人以舒适的感觉，与对象的摆设安排及个人选择角度的感受不同有着密切的关系。确定出最佳的构图方案并开始动笔起稿定位的时候，一定要看出并找到所要表现对象的上下左右形体最突出的部位，然后根据你所观察到的对象，在画面的上下左右用笔轻轻地确定下来。打轮廓的时候，我们应按照从整体到局部的方法，根据整体观察时得到的具体感受，在画纸上多采用比较长的直线，来轻轻地画出对象大的基本形特征。深入刻画时要注意应该从什么地方开始深入、怎样深入。整理完成，也就是调整大关系,它是我们进行素描习作的最后一个程序。这就需要我们在素描完成前对整个画面做一次从局部到整体的全面检查与调整。不要轻易地把调整修改这一步看作是作业结束时的修饰，而应认真对待，感到有不妥当的地方，一定要找出原因，下决心把它修改过来。调整修改应本着整体的原则，反复分析研究，反复比较，理解形与神的关系。要找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否准确，质感、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和比较，能够更深入地研究对象和表现对象。
五、处理好美术课与文化课的平衡关系
美术类考生仅把美术课程学好是不够的，同时也要处理好美术专业和文化基础学科的平衡关系，尤其是那些因为文化基础差而改变学美术，力图“曲线救国”的考生更应该注意。不能重艺轻文，要知道我们面临的是美术分和文化分的双重考核。虽说对美术考生而言基础文化课的要求并不是很高，但也绝对不是把文化课看得不重要，而应把美术专业学习和文化课的学习看做同等重要。在强化美术专业的同时，也要狠抓文化课的学习，做到两手都要硬。这需要处理好美术课与文化课的平衡，多付出努力才能达到理想目标。
论文作者:向俭
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第249期
论文发表时间:2016/7/22
标签：局部论文; 美术论文; 关系论文; 物象论文; 素描论文; 色彩论文; 对象论文; 《中小学教育》2016年7月总第249期论文;