幼儿基本动作的发展，本文主要内容关键词为：幼儿论文,动作论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
运动是儿童生活的中心，是儿童发展的重要一面。如果剥夺儿童正常活动的机会，使其不能进行充足的运动，就是剥夺了儿童在运动中的快乐感受，运动所能带来的健康，以及以后成为一个自信的、有竞争力的运动员的生活经历。
编译 任中文
儿童运动技能的获得遵循着循序渐进的规律。如果儿童不能发展和提高某些运动技能，没有获得某些活动所需要的运动技巧，他们就或者不能顺利地参加到这些活动中，或者在相应的游戏、运动和娱乐活动中感到失望，遭到失败。当然这并不意味着在以后生活中也不能习得。但是，在这些技巧的敏感期后去学习这些技巧（敏感期即最容易掌握这些运动技巧的时期），很难学会。
年幼儿童有很大的潜力，可掌握大多数基本动作的成熟技巧。以下从基本动作技能的获得来阐述儿童运动的发展。懂得了它们之间的相互关系，教育者就能制订出适合受教育者年龄特征、个人特点的课程。
2岁的幼儿，大多已掌握了一些最基本的动作，但对每个幼儿来说，动作出现的顺序与发展速度各不相同。许多动作如伸手够东西、抓、主动释放东西，还有独立地坐、站起来、行走等，都是幼儿期主要的、基本的运动技巧。这些基本动作构成了早期幼儿发展和提高各种基本动作模式的基础，以及此后各种特殊动作技巧的基础。图1显示了幼儿在不断认识世界中动作发展的一些阶段。
图1 儿童动作发展阶段
在基本动作阶段（2—7岁），幼儿再也不需要费很大劲来克服重力的干扰，能很好地控制自己的肌肉来保持稳定，再也不会因无支撑物而坐不住；他们可以通过身体空间位移而探测自己的移动能力，再也不满足于一些简单而无效的动作，如伸手够、抓、释放东西这些婴儿期特征性动作，能够有控制地准确地对物体进行操作；已经开始发展和提高更为广泛的运动技能，如稳定性、位移和操作物体。因此，他们需要练习肌肉的协调和积累适当的运动经验来促进这些脑力的发展。
不像在初级动作阶段（1—2岁），在基本动作阶段（2—7岁），身体的不够成熟开始阻碍熟练动作技能的获得，另外许多环境因素也影响着这些基本动作技能的成熟发展。基本动作只包括了特定运动中的一些基本元素，儿童开始是一项一项地、互不相干地学会这些基本运动技巧。只有当他们熟练掌握了这些基本技巧之后，才能把各种技巧联结起来组成特殊运动技巧，进行运动表演。如篮球运动中的抛球，棒球运动中的基本跑法及其他一些技能（跑、抓、击），以前就必须学会，以便现在与其他技能联结起来组成特殊动作阶段（7—13岁）中的特殊运动技能。表1至表3分别给出了部分基本动作能力、操作能力和运动稳定能力发展的顺序，这些研究成果是通过搜集“多远”、“多快”、“多少”等方面信息，再通过分析提取而得来的。
表1 一些基本动作能力出现的顺序
动作模式
所测试能力大约年龄
指一脚置于另一脚前面
最初直立无依靠行走13个月
但与地面仍保持接触 向侧走16个月
向后走17个月
在成人帮助下能上楼梯 20个月
跟着成人上楼梯24个月
跟着成人独立下楼梯25个月
指脚有一段时间不与地
快步行走（脚仍与地面保持接触）18个月
面接触 初步跑（脚能脱离地面）2—3岁
标准的、有效的跑 4—5岁
跑的速度加快，熟练地跑5岁
表2 一些操作能力出现的顺序
表3 一些稳定性能力的出现顺序
动作模式
所测试能力
大约年龄
运动中的平衡：
指当身体重心移动时
向前走一英寸仍保持平衡 3岁
保持身体的平衡
沿曲线走一英寸仍保持平衡4岁
在4英寸宽的平衡木上走一段距离
3岁
交换前后腿在一平衡木上走3—4岁
在2—3英寸宽的平衡木上走4岁
表演前滚翻 3—4岁
熟练地表演前滚翻6—7岁
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