摘 要：本文通过阐述中华传统文化的学习对学生语言和文化方面的影响和作用，分析了在高中英语课堂教学过程中渗透中国传统文化教育的具体方法，目的是为了提高学生对各个国家语言和文化的认识和了解，提高学生的文学素养和综合素质。
关键词：高中英语 课堂教学 传统文化
英语课堂是学生了解西方文化的主要渠道，也是学生提高英语技能和表达能力的主要途径，在学习英语的过程中，学生可以认识到语言和文化是紧密联系在一起的。语言是每个地方文化的重要组成部分，想要了解文化必须先对其语言进行学习；也只有通过对语言进行了解，才能进一步认识更深层次的文化。因此，在高中英语教学课堂中，教师要加强学生对语言和文化的交流，在让学生学习英语技能的时候也融入西方文化的教学。除此之外，更重要的是要让学生认识到中国传统文化的重要性，教师应当把中国传统文化也渗透到英语教学中，锻炼学生用英语来表达我国传统文化的能力，提高学生的学习层次。
一、课前学生的Presentation环节
为了提高学生的语言表达能力，让学生在学习理论知识的同时能够用英语来表达自己内心的想法，许多高中英语教师会在课前增加一个presentation环节，利用这三到五分钟的时间来让学生做中国传统文化的presentation。
为了提高学生学习的积极性和课堂的趣味性，教师可以不对主要的内容做限制，让学生尽情选择自己感兴趣的话题和内容，可以包括但不限于成语Chinese Idioms、唐诗Poetry Of The Tong Dynasty、儒学Confucianism、道学Taoism、二十四节气The 24 Seasonal Division Points、传统节日Traditional festivals等等。教师只要鼓励学生自主对感兴趣的内容进行了解，收集相关资料，写成演讲稿，如果学生有充分的准备，对presentation的内容肯定记忆会更深刻。Presentation对演讲的学生的自信和勇气是一种锻炼，对聆听的学生而言，能培养学生的听力，还能了解到自己不熟知的其他传统文化，会提高学生对英语课堂的热情和积极性。
二、阅读课的热身或导入环节
教师在正式进行阅读课的授课前，可以联系教学内容来插入一些与中国传统文化相关的教学元素，提高阅读课堂的多样性，让学生在阅读训练时也能了解到更多的文化内容。
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例如，教师在给学生讲解“festivals and celebrations”这部分内容时，可以让学生练习用英文来描述中国的传统节日以及节日习俗，如春节Spring Festival、元宵节Lantern Festival、端午节Dragon Boat Festival、中秋节Mis-autumn Festival等，都是西方没有的节日。学生在对各种节日进行深入了解后会给班上的其他同学普及更多细节化的内容，让学生对本国的传统节日和文化有了更深层次的了解。
此外，教师还可以增加一些与学生的互动，让学生之间有更多沟通和交流的课堂活动。可让学生用英文来聊聊心目中好朋友的定义，也可以给学生引用孔子所说的“友直、友谅、友多闻、益矣”翻译为“Friendship with the upright，friendship with the sincere，friendship with the man of observation，these are the advantageous”，把古代教育者的思想也纳入学生学习的内容中。
三、课堂学习中的点滴渗透
课堂是学生学习的主要环节，许多知识教师都可以在潜移默化中影响学生，因此教师要在课堂教学过程中渗透中国传统文化的内容。如果在教学过程中有涉及到给学生讲解西方国家的俗语或谚语的情况，教师可以引导学生用中文来表达出来，把中西方文化在英语课堂上科学地融合起来。
例如“Great minds think alike”用中文表达就是“英雄所见略同”；“look before your leap”指的是“三思而后行”；“Birds of a feather flock together”是“物以类聚”。学生通过学习会认识到，其实中西方文化也有交融的地方。因此，在课堂上若有涉及英美文化色彩与我国相通方面的内容，教师可以引导学生相应地去思考中国传统文化中的文化含义，在此基础上去思考和区分两者之间的相似点和不同点。这样可以丰富学生的文化内涵，在学生英语水平提高的基础上有效地丰富了学生的英语核心素养。
通过将中国的传统文化融入到课堂教学的点点滴滴中，潜移默化地影响到了学生的观念，使学生能够有效地学习到传统文化。
四、结束语
为了完成中华民族的伟大复兴，继承和弘扬我国的传统民族文化是所有教育工作者的责任和义务，也体现了在高中英语课堂中渗透我国传统文化的必要性。这样可以在学习过程中提高学生的语言表达能力和文化交际水平，也能够让学生正视中西方文化的差异，让学生尊重和平等对待每一种不同的文化。
参考文献
[1]张爱英 王瑜 彭警 高中英语课堂中渗透中国传统文化的课例分析[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2015，（5）：56-61。
[2]陈小琼 如何在高中英语课堂中有效渗透中国传统文化的课例[J].考试周刊，2018，（40）：111。
论文作者:武晓娟
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/11
标签：学生论文; 文化论文; 教师论文; 内容论文; 传统文化论文; 中国传统文化论文; 英语论文; 《教育学》2019年10月总第192期论文;