（渠县渠南乡中心学校 渠县 635200）
一、不断提升专业素养
我以教育部制定的《小学教师专业标准（试行）》为工作指南，在日常工作中，牢牢树立了以生为本、师德为先、能力为重、终身学习等四个方面基本理念，不断提高自己的专业素养，为充分胜任小学语文教学工作做好各方面技术储备。
我作为一名小学语文教师，充分尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
我热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
我把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
我自觉学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
我的良好专业素养，为我取得优秀的教育教学业绩，提供了充分保障。
二、营造和谐课堂氛围
兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来， 教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生之间心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力。
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创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师要设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
我在多年的课改实践中初步形成了五种有效方法，即宽松和谐激趣法、 赞扬欣赏激趣法、认真倾听激趣法、平等评学激趣法和教师魅力激趣法，我的学生，亲其师，信我道。
我的学生，喜欢我的语文，我的语文课，就是优课。
三、献给学生温暖关爱
教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》包括六个方面，关爱学生就是其中之一。可见，关爱学生既是我们教师工作的重要内容。
教育工作是一项特殊的精神劳动,它的对象和产品都是人。 教育的过程，就是爱的传递过程。 陶行知说：“你若把你的生命放在学生的生命里,把你和你学生的生命放在大众的生命里,这才算是尽了教师的天职。”我们的教育事业,正是因为有了我们人民教师的爱,才会向着正确的方向发展,而有了这份爱,我们的学生才会爱老师,爱学习,教学效率才能真正提高。
关爱学生,是师生关系和谐的桥梁和纽带。只有“热爱”学生,才能成为受欢迎的老师。教师的爱能融化学生心头的冰霜,能使他们鼓起风帆,增强信心,奋发向上。学生得到关爱,尝到被爱的快乐,他们也会去爱别人,爱老师,听从老师的教导。这样,师生间就少一些烦恼,多一份和谐、融洽。有了快乐,就有了兴趣,学习热情就高涨,那么整个课堂气氛活跃了,我们的教学目标也就达到了。
爱满天下,在教学过程中,我始终以我的这份爱心去关心我的学生。我的学生也深深的爱着我，我很幸福！
总之，我已个人良好的专业素养、融洽的课堂气氛和给学生以温暖的关爱，已经并海正继续指引着我的学生，健康成长！
论文作者:张祥碧
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第6期（上）供稿
论文发表时间:2015/9/21
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