摘 要：在小学阶段，计算能力的高低不仅影响着学生的学习成绩，还影响着学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。数学课程标准指出：要培养学生的数感，理解运算的意义，选择恰当的运算策略和技巧，提倡算法多样化。
关键词：数学 计算 能力
一、明白算理，明确法则
对于小学生来说，主要学习的是整数、小数、分数的加、减、乘、除四种运算，算理和法则是学生进行一切数学计算的依据和原则。何为算理呢？顾名思义，就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。如计算234＋65时，就是根据数的组成进行的：234是由2个百、3个十和4个一组成的，65是由6个十和5个一组成的，所以先把4个一与5个一相加得9个一，再把3个十与6个十相加得9个十，最后把2个百、9个十和9个一合并得299，这就是算理。当学生进行了一定量的练习以后，发现了计算的规律：个位数只能与个位数直接相加、十位数只能与十位数直接相加、百位数只能与百位数直接相加，也就是相同数位上的数才能直接相加，最后再把几个得数合并，这是学生感悟算理的过程。弄清了算理和法则，学生们才能算得明白、算得准确。
二、牢记口诀，熟能生巧
在实际教学中，如果能够比较好地把数学知识、技能、规律、方法进行归纳、总结上升为精练、准确的口诀，就可以极大地便于学生记忆和掌握。例如20以内退位减法口诀是：20以内退位减，口算方法很简单，十退一，个加补，又快又准写得数。学生在计算15-6时，只要按照口诀，把被减数15的十位退去一，用个位上的5加上减数6的补数4就得到了结果9。所以，利用好口诀，确实提高了学生计算的准确性和速度。
三、加强口算，持之以恒
口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确率和速度，影响着计算技能的形成。因此要提高学生的计算能力，必须抓好口算这个基础。在实际教学中，教师可以在每节课前进行3分钟以内的口算训练，家长每天在接送孩子路途中也可适时进行口算训练。俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须“拳不离手，曲不离口”，既要注意方法、技巧，又要加强练习，做到持之以恒，必能取得意想不到的结果。
四、重视估算，增强数感
学生在计算之后，可利用估算方法来判断计算结果的合理性，如计算的结果是否符合实际情况、是否离估算的结果太远等，以检验口算、笔算或计算器计算结果的正确性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样有利于增强学生对计算结果的检验意识，找出问题所在，减少失误率。另外，学生掌握了科学的估算方法，并能灵活运用，对提高学生的分析、判断能力，培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用。
五、注重简算，灵活巧算
在小学数学教学内容中，简便计算属于“数的运算”中的基本内容之一。它是指学生能够根据相关算式的特点，依据四则运算的法则或性质，在不改变运算结果的前提下灵活处理运算程序，运用“运算定律”和“运算性质”等进行的技巧性运算，使四则运算达到简便易算的过程，是一种特别的运算方式。小学数学主要学习了“五大定律”，即加法的交换律、结合律，乘法的交换律、结合律、分配律。学习的“运算性质”主要有减法的性质和除法的性质。我们在关注学生掌握这些计算技能的同时，更要关注其数学意识、数学思想的培养，使学生的简便计算不再为了因为题目要求而简便，使每一个学生的头脑中都有一个看到计算就能想着“我应该怎么计算才能更快地得到答案”，把这种简便的意识带入应用当中，将简便变成一种思想，运用到学生的学习中。
六、及时检查，经常验算
在教学中，教师要教给学生自我检验的方法，提高正确率。四则混合运算要做到一看二想三算四查；竖式计算中要训练“纵横检查”的方法。横：检查数字、符号、运算顺序；竖：检查每一步计算结果。要采用多种检验方法，常用的验算方法有重算一遍、逆算法、估算法等，验证所得结果是否正确。要告诉学生不同的题型检查的方法是不一样的。
七、坚持背记，日积月累
背记应该作为学生的学习能力之一而加以培养，背记是终生学习和工作必要的技能和素质。背记下来的有关信息, 在关键时刻往往会自动地跑出来。使背记者产生敏捷、灵活、广阔、深刻的思维和创造性思维，特别是产生直觉和灵感，从而形成解决问题的方法。小学生在数学学习中同样也有许多必记不可的东西。除了一些公式、定律、法则、性质、进率以外，还有一些常用的数据。学生记住了，记准了，才会在计算时如囊中取物，呼之即出，挥之而就。
八、善于观察，探索规律
学生的计算存在问题往往都是由于数值较大、规律难寻、方法不巧等造成的，解决问题的关键在于教会学生观察、推理、发现规律、总结规律、推广规律。这样既能让一些复杂的计算简单化，又能开拓学生思维，提高学生学习积极性。
总之, 计算教学是一个长期复杂的教学过程，绝非一朝一夕之功。新教材在编排中把计算和应用进行了合并，要求既要在具体情境中导入，体会各种运算的含义，又要让学生熟练掌握计算技能，去解决生活中的实际问题。
论文作者:祝红利
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第158期
论文发表时间:2018/12/4
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