广东省兴宁市黄陂镇中心小学 514500
摘 要：一谈到上作文课，学生便谈虎色变。本文从学生的作文现状、作文教学中存在的问题和改进措施方面谈了自己的体会，从而让学生真正爱上作文，享受作文的乐趣。
关键词：作文现状 存在问题 改进措施
语文散发着墨香，语文课应致力于学生语文素养的形成与发展，而提高语文素养的关键在于提高学生的写作水平。但一谈到上作文课，学生便谈虎色变，语文教师一筹莫展。心理学研究表明，人的活动积极性的源泉是需要。需要是智力训练的启动力，需要的意识越强烈，智力的发展潜力就越大。作文教学中也是如此。让学生享受作文的乐趣，就是以生为本，引领学生走出“阴影”、走进“阳光”，变消极为主动，变“要我写”为“我要写”，进而会作文、爱作文。
那么,如何让学生真正爱上作文？在此我谈一下自己的做法和体会：
一、小学生的作文现状
1.学生大脑里储存的美词、美句、美文较少。
随着电子产品的流行，孩子们越来越忽视课外阅读，缺少阅读积淀，又缺乏系统的阅读指导，学生对美文佳句的积累少；写作中说明和描述客观事物，表现事物的形态、特征。都需要以观察作基础，而现在的孩子观察体验少，缺乏生活积累。
2.学生有懒惰思想，写作文时怕吃苦、怕动脑子。
很多学生怕写作文，一听到写作文就喊头疼，有的说没东西可写，有的说不懂怎么写，有的说达不到要求的字数，其实就是怕吃苦、怕动脑、没有写作兴趣。
3.习作的立意雷同，立意水平不高，甚至不会立意。
一说写作文，学生就搬出作文书套用模仿，有的甚至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。
4.缺乏真情实感。
现在很多学生的作文要么是生搬硬套课外阅读范文或平时的写作，要么是胡编乱造。
二、写作教学中存在的问题
1.注重章法训练，忽视了生活积累。
指导过于具体，束缚了学生自由想象的思维，从而学生的写作趋向雷同，干瘪、乏味、缺乏创新；不注意引导学生体验生活，致使学生的作文中假话连篇。
2.教学缺乏系统性。
在教学过程中“一言堂”“填鸭式”的教学模式严重脱离生活实际，脱离学生实际，不注重学生写作能力的发展规律，没有系统的写作理论指导，写作的有关知识散见于教材的单元知识和作文训练中，没有一个完整的教学构架，写作训练因而常常显出零敲碎打的无序性。
3.批改方式单一。
平时作文大多是老师批改的，许多学生写作文不修改，依赖老师。
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4.不能调动学生兴趣。
传统的作文教学一般是教师给出范文或事例，学生根据范文和事例进行模仿或者生搬硬套。学生一到写作文的时候，就习惯于从作文书或网络、老师给的范文和事例上抄袭，这样就形成了一个恶性循环：不会就抄，抄了还不会。
三、改进做法
1.引导并帮助学生搜集整理作文材料，做好课外功夫。
要将作文教学的重点转移到“积累”上，带领学生从课内向课外拓展，使学生的作文有“源头活水”。教师应该注重学生的阅读个性、阅读兴趣、阅读生活，保护学生的阅读积极性，提倡多读、多吟、多诵、多背，允许自行选择、自我陶醉、自由发挥和自我加载。平时可以多开展读书阅读活动，学习名家名篇，积累好词佳句，还可以开展读书竞赛活动，按时检查学生的读书笔记、心得，并对表现良好的学生及时表扬和在班内交流。这样不仅让学生积累了素材，还能调动学生的写作积极性。
2.建立和谐的师生关系。
课前与学生的沟通或者在开课时创设有效的教学情境，有意识地构建一种平等友好的师生关系，营造轻松愉悦的习作氛围，会极大地提高学生的听课兴趣和效率，进而激活学生的习作欲望，让学生敏捷地展开思路。融洽师生关系、构建良好的沟通渠道可以让教师熟悉了解学生的个性特长、爱好和困惑，更加了解每个学生的写作问题，及时给出针对性的引导。教师努力为学生着想，站在学生的立场上，从学生的实际出发，能让学生更加容易接受教育，更能激发学生沟通的欲望，让学生明白为什么写作文、怎么写作文。
3.注重作文评改。
作文评改是作文教学的最后一个环节，同时也是最为重要的一个环节。它不仅能让教师了解学生的作文能力，为今后的作文教学铺路，还可以帮助学生提高写作积极性，进一步培养写作兴趣。
作文评改可以采用自评、互评、师评相结合的评改方式，充分调动学生的积极性和趣味性。可要求学生在作文后给自己下一个评语，思考自己这篇作文的进步之处和不足之处；将每个学生的作文随机发放给班内其他学生批改，面对别人的作文时学生们肯定会情绪高涨。教师评改时应带着“放大镜”去寻找优点，对学生的作文要充分肯定、挖掘闪光点，让学生真正体会到写作之乐。
4.给学生成就感和展示成绩的平台。
兴趣的产生往往来源于成功。老师和同学的认可往往是最能影响学生积极性的，提高学生作文兴趣的首要任务就是让学生拥有一种成就感。要善于发掘学生作文的闪光点，站在学生的立场上，让学生能发现自己作文的价值；选择优秀作文及时张贴到班级墙报上，使得文字可见可触，更利于激发学生的积极性；对于有一定水平、有较高欣赏价值的作文，可以及时推荐给学校广播站、校园板报甚至写作刊物，扩大习作者的影响，让优秀的学生更加有自信。
5.培养学生勤写、勤练，逐步持之以恒。
培养学生写日记的好习惯，是培养学生写作兴趣的好方法。记录每天生活和学习中的琐事、感想，都是最能表达真实情感的途径，日记写多了，自然对作文的情感表达就会顺畅得多，积累的生活经验和写作素材也能日趋丰富，观察能力、理解能力和语言表达能力也逐渐提高，这时学生们就会发现作文其实并不难写。
以上就是我对学生写作存在问题的分析及提出的改进建议。心有多大，世界就有多大。如果能打碎心中的壁垒，那么给你一条小溪，你也会汇集成大海，觅到自由快乐的天地。只要努力激发学生的习作兴趣，就能进一步引导他们热爱写作、熟悉门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”，让学生的写作水平得以质的提高。
论文作者:林巧珍
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/6
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