中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-201-01
宁静的夜晚，温馨的灯光下，嗅着手中书籍散发出的淡淡的油墨香，欣赏着学生稚嫩的文采，心底，溢满了莫名的幸福。幸福？对，在小学语文的讲台上摸爬滚打了十几个年头，除了艰辛，还有此刻的幸福，一个语文老师的幸福。
如果说教师的生命像一个长长的句子，那么艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，学生的点滴进步离不开教师的艰辛付出，离不开教师的耐心辅导，离不开教师的热情帮助，一个幸福的语文教师，是学生精神文化的引领者，阅读写作的示范者，是学生发展的促进者，是良师，也是益友，是长明灯，也是长流水，是学生学习的合作者。这一点在作文教学中尤为重要。
小学作文是小学语文教学的重点和难点部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。一个小学生从一无所知到能写出几百个字的作文，除了自己的努力，还凝聚着语文老师的汗水和心血。从识字到组词，从组词到造句，从简单的句子到复杂的篇章，手把手，一步一个脚印，学生的点滴进步离不开老师的耐心辅导。作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。俗话说“巧妇难为无米之炊”为了让学生写起作文来觉得有话可说、有事可写，在平时的教学中，要重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，还要在文章之外下足功夫。一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识，只有开阔视野、增长见识，才会产生描述、书写的强烈愿望。二是多开展一些相关活动，如让学生把自己每天在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给同学听，并每天评出一位优胜者，在评比的过程中，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。这是作文教学最艰辛的一步，也是关键的一步，经过长期训练，学生终于有了一定的写作能力，当你看到一段段、一篇篇虽内容简单但表达完整通顺作文时，你会感到曾经的努力是值得的。
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然而学会积累，学会表达，这只是作文的第一步。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。那么，作文兴趣如何培养？首先，让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目。其次，采用鼓励的教学方式，经常选写得较好的作文来当范文，而且面要广，让写得好同学得到激励，并带动写得差的同学。除此之外，还要多鼓励学生发表文章。刚开始也许比较难，但在老师的帮助下，学生的写作能力会慢慢提高。当学生看到自己的文章变成铅字发表在报刊上时，受到的鼓舞多大呀！经过学生自己努力和老师的精心修改，一篇篇好文将像雨后春笋般不断涌现，不断发表在报刊上。这对于语文老师来说又何尝不是最好的回报呢？
人生不可能一帆风顺，作文教学之路更是曲折坎坷，学生虽然有了一定的写作基础，但作文经常漏洞百出：语言优美，但言之无物，内容空洞，或脱离生活，缺乏真情实感，一点个性空间都没有。曾经我也很困惑，后来通过调查发现，原来学生们害怕自己的表达方式不符合别人的要求，就关闭了个性这扇非常重要的大门。这让我懂得了语文老师对于学生作文中的个性，要倾心呵护，密切关注学生迸发的个性的思维火花，并以此照耀自己的作文教学之路，拓宽学生的个性化写作空间。叶圣陶先生在《文章例话》中说道：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不息。写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”教师要善于引导学生打开生活之门，让学生用眼去观察，用心去感悟，用情去理解生活中的美好瞬间，写出富有个性的独特体验。例如：人教版五年级上册第三单元作文主题是“发现身边的美”，我是这样设计的:引导学生从自己的家庭生活中，校园生活中，社会交往中去寻找美，去发现美，去感受美。教学中，同学们通过讨论交流，真切地感受家庭的和谐之美，社会的尊老爱幼之美，校园中的助人为乐之美，突然间，他们发现生活中美无处不在，写作的灵感像泉水一样奔涌而出,后来经过老师的点拨、修改，《公共汽车上的真善美》、《感动在于瞬间》、《乞丐阿正》、《身残志坚的盲人按摩师》等几篇文章又发表于百色早报，这不仅使同学们受到极大的鼓舞，而且也明白了“生活是写作的源泉”。
作文教学，苦在其中，乐也在其中。守着讲台，精于耕作，静心品味，收获幸福。与教学一起发展，与学生共同成长。我们要把教育教学当成事业来追求，努力做一个有创新、有思想的教师。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教书育人将一如既往，继续努力！
论文作者:覃秀艳
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月18期
论文发表时间:2019/10/30
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