摘 要：思想品德状况决定着一个人在未来的发展,小学阶段正是在学生当中开展思想品德教育的最有效的时期。如果想要使学生成为一个有理想、有道德、有品德的人,广大教育工作者就应当积极抓住小学阶段的黄金时期,有针对性地对孩子开展思想品德教育,只有这样才能够真正地使学生养成良好的思想品德习惯,成为一个日后对社会真正有用的人才。本文对当前小学思想品德教育中存在的问题进行了深入的分析,对如何解决这些存在的问题,提高小学思想品德教育水平，促进学生的全面发展提出了有针对性的意见和建议,能够为今后实际的小学思想品德教育工作提供可靠的理论依据。
关键词：小学生 思想品德 全面发展
在“中国梦”这一概念提出之后，教育部门以及广大教育工作者纷纷探索将“中国梦”融入到新时代教育工作当中去的途径和方法。只有将“中国梦”与思想道德教育有效地结合起来才能够真正地培养出对祖国和社会有用的社会主义优秀青年。
一、当前小学思想品德教学中存在的问题
1.家长对孩子的思想品德教育过度轻视。家庭是对孩子的思想品德状况的发展起决定性影响的地方,在目前的应试教育的影响之下,有相当一部分家长过度地关注孩子的智力状况, 对于孩子的思想状况的发展以及孩子的良好行为习惯的养成没有给予足够的重视。甚至还有一部分家长认为像尊敬师长、待人真诚、为人谦虚等行为习惯等到孩子长大之后自然就会养成,但是实际上往往在小时候没有接收到良好的思想品德教育的孩子,长大之后叛逆心理会更强。
2.学校的思想品德教育目标不够明确。学校在对小学生开展思想品德教育的时候应当确定明确的思想道德教育目标,据调查发现,很多学校在都将培养学生的大公无私、乐于奉献的精神作为思想道德的教育目标,但是对于三观尚未发育成熟的小学生而言,这些培养目标过于抽象化和理想化,在实际的教学当效果并不会太好。因此,学校在对孩子进行思想品德教育之前就应树立明确的思想道德教育目标,只有这样才能够保证小学思想道德教育的有效性。
3.思想品德教学评价方式不科学。当前,对于小学思想品德教育效果的评价方式存在诸多的问题。首先,进行评价的目的不够明确,很多教师不知道为什么要进行教学评价,只是因为这是学校或者上级分配的任务。其次,评价的对象不够全面也不够科学,评价内容过度关注孩子学习成绩 ,严重地忽视了对孩子的思想道德状况进行系统和科学的评价,这种教学评价方式不够全面和科学。
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二、加强小学思想品德教学，提高思想品德教学对学生影响的策略
1.注重实践,充实思想道德教学内容。小学思想道德课程的开发是一个不断创新、不断尝试、不断实践的过程,也是教育工作者在不断丰富思想道德课程教学的内容、教学形式的过程,更是开拓学生视野和提高教学的一种策略。通过不断丰富教育内容,将思想道德理论知识的教育和实践结合起来,可以更容易让学生理解抽象的思想教育内容,更容易让学生理解先辈的理论精华和成就,更懂得珍惜今日来之不易的生活。
2.与时俱进,树立正确的教育目标。现在教师可以更好地利用新媒体的技术优势,为小学生的思想道德教育工作提供更多的便利。同时小学教育工作者可以针对当前小学生的心理发展,采用多种多样的教育方法,从而提高小学生参与思想道德教学活动的积极性。例如,通过观看视频,可以了解实时的新闻资讯,通过创建QQ群、微信群等等可以有效地实现家校互动,让教师与家长之间积极地交流学生的状况。通过这种方式能够有效地提高小学思想道德教育的效率，促进小学生思想道德水平的提高。
3.因材施教,提高小学思想道德教育质量。小学阶段的学生学习压力较小,且这一时期的孩子尚处于成长和发育的关键时期，因此小学思想道德教育要因材施教,紧跟时代的脚步不断提高教育质量。教育过程中可以根据不同性格特点的学生,进行有针对性的思想道德教育。当然老师还可以根据年级进行分类,例如小学一年级和二年级的学生刚刚适应小学的生活,会有一个心理的适应,这类学生往往会处于好奇阶段;到了小学三年级和小学四年级阶段,小学生开始逐渐地分化,尤其是在性格特点上的分化会更加明显,一部分会主动学习,另外一部分缺乏约束,过于贪玩;而到了小学四年级和五年级阶段,学生无论是在性格特点还是在学习成绩上都已经产生了明显的分化。在这种状况下，对孩子进行有针对性的思想道德教育能够有效地提升孩子的思想道德水平。
综上所述,在全球化不断发展的今天,我们更应当关注对于小学生的思想道德教育。在小学思想道德教育过程中,要积极改进教学方式,注重教学实践,树立明确的思想道德教育目标,只有这样才能真正地提升小学生的思想道德水平,为国民思想道德素质的不断提升打下良好的基础。
参考文献
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论文作者:曾雄娇
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第398期
论文发表时间:2020/3/2
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