林春梅 广西玉林市玉州区西就小学 广西 玉林 537000
【摘要】随着我国信息时代的到来，在教学方法上也开始重视在“互联网+”思维模式下，改革小学数学的教学方法，本文主要从小学数学课的课前预习、学生的学习兴趣、课堂的知识容量以及小学数学的课后辅导工作等方面，对基于“互联网+”思维的小学数学教学方法改革策略进行了深入分析。
【关键词】互联网+；小学数学；教学方法；数学教学；教学改革
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-052-01
引言：在信息时代的大背景下，小学数学的教学不能墨守陈规，应该在互联网+思维下，通过使用新颖的教学方法，为小学生营造一个良好的课堂氛围，将学生的精力迅速引入其中，从而在提高小学生学习兴趣的同时，进一步提高小学生学习数学的积极性。
一、使用互联网来进行小学数学课的课前预习
对于小学数学的课程而言，课前预习往往是其必不可少的一项工作，在传统的小学教学方法下，教师通常仅依赖数学课本来带领学生进行预习，枯燥乏味，很难带领学生进入学习状态。通过使用互联网技术，教师可以建立一个资源共享平台，并将平台推荐给班级的学生，教师定期在平台上传新课的预习视频与相关资料，要求学生在上课之前在平台上进行预习，从而使数学预习更加具有针对性。
例如，在学习人教版小学数学“圆柱”一节时，教师可以在平台上传圆柱的图片与动画，并让学生在自己的生活与网络中搜集一些其他圆柱状的物体，并思考圆柱的特点，帮助学生取得了良好的预习效果[1]。
二、使用互联网来提高学生学习数学的兴趣
在小学数学的教学过程中，通过使用互联网技术，可以为学生创设一个良好地数学学习环境，如通过从网上下载一些图片、音乐或者视频等，并用多媒体向同学们展示出来，以此来吸引学生的学习注意力，帮助学生迅速融入学习状态。
例如，在讲授人教版小学数学应用题“小华和小红是兄妹俩，小华步行到学校需20分钟，每分钟走30步，每步距离为30厘米，小红骑自行车去学校需10分钟。有一天，小红骑车从家出发3分钟后碰到小华，她载小华一起去了学校，那么小华今天一天能少走多少步呢？”教师可以通过互联网下载，给班级学生播放一个男生走路，另一个女同学骑自行车的视频，就可以帮助学生直观地感受到题目的意识，从而促进学生迅速融入题目中，进而帮助其可以迅速地想到解答这道数学应用题的方法。
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在讲授数学中相遇类型的应用题时，教师也可以使用互联网技术进行数学教学，如人教版小学数学应用题“一辆大巴车和一辆轿车分别从甲乙两地面对面开出，大巴车每小时可以行驶90千米，小轿车每小时可以行驶30千米，经过四个小时后两辆车相遇，求甲乙两地之间的公路长度？”教师可以用互联网下载并使用多媒体展示甲乙两车行程的直观示意图，图上标记甲乙两地与两车行驶过的路程，以此更好地将甲乙两地公路长度表现出来，为学生营造习题情境，方便学生进行习题解答。
三、使用互联网来增加数学课堂的知识容量
在小学课堂教学的过程中，通常每节课的时间都是45分钟，很多数学教师为了提高其课堂教学质量，会在课堂上通过板书的形式进行数学题目的详细讲解，但是在板书的书写过程中，会浪费掉很多宝贵的课堂教学时间，从而使数学课堂的教学知识容量相对减小，如果合理使用互联网技术，就可以在十分有限的时间内扩充本节课数学知识的教学容量，帮助学生进行高效率数学知识的学习。
例如，在进行人教版小学数学的随堂测试时，可以通过使用互联网教学技术，将测试题扫描至网络平台，并带领学生到信息技术教室，通过注册登录平台账号，要求学生进行自主随堂检测。教师给学生的回答事先设置动态评价效果，当学生答对数学问题时，屏幕就出现一个粉红色大拇指图案，并配有“你真棒”的音频特效，而当学生回答错误时，在电脑屏幕上就会出现这道数学题的详细解题步骤，并将错误习题自动标记，方便下次回顾。通过这种方式，可以增加数学课堂知识的容量，同时改变传统板书式的枯燥教学方法，增加课堂教学的趣味性，还可以在一定程度上鼓励学生利用互联网技术进行自主学习[2]。
四、使用互联网来做好小学数学课后辅导工作
在“互联网+”思维模式下，小学数学教师可以通过开展“微课教学”来做好小学数学的课后辅导工作，数学教师通过制作短小视频并上传至班级数学网络教学平台，学生在进行课后练习时，若出现记忆模糊的数学知识点，就可以通过教师上传的数学教学短视频来进行相应的巩固与学习。
此外，教师在微课视频中，除了录制数学知识以外，还可以录制与数学知识有关的其它知识，如“π的来源”“数学家华罗庚的故事”等，以此来促进学生对于数学这一学科的了解，从而进一步提升学生对数学的学习兴趣。
结论：综上所述，“互联网+”思维下，能否有效地使用互联网技术展开小学数学教学，是评价新时代数学教师教学技术的重要因素之一。因此，数学教师可以通过使用互联网技术来进行小学数学课的课前预习，提高学生学习数学的兴趣，增加数学课堂的知识容量，并做好小学数学的课后辅导工作。
参考文献：
[1]高慧.互联网技术在小学数学教学中的应用方法探析[J].中国教育技术装备,2017，12:122-123.
[2]张笃志.新兴互联网技术对小学数学教学方法的影响[J].中国校外教育,2018,12:158-159.
论文作者:林春梅
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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