卜佑香 河南省获嘉县教育体育局教研室
【摘要】音乐在人们的生活中具有非常重要的意义，对于学生的成长来说具有非常积极地意义，可以调节学生的情绪，帮助学生纾解压力，从而让学生可以更加全面化发展。所谓的声势律动主要指的是将人体的律动作为乐器对学生进行教育教学，让学生对节奏更好的掌握。鉴于此，文章将主要对声势律动的内涵进行分析，并探讨声势律动在初中音乐教学中的运用，激发学生的创造力。
【关键词】声势律动；初中；音乐；教学；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-034-01
一、引言
音乐在人们的生活中具有重要作用，通过音乐的学习可以逐步提升学生的艺术涵养，让学生的情绪得到舒缓。尤其是在学生学习压力加大的时候，音乐可以让学生从压力的氛围中走出来。与此同时，教师为了提升学生对音乐的兴趣，让学生对音乐学习更加具有积极性和主动性，大多数教师都会讲声势律动这一教学放方法融入到课堂教学中。鉴于此，文章讲主要针对声势律动在初中音乐教学中的应用进行分析，促进音乐教学更加与当前的教学形式相适应。
二、声势律动的内涵分析
声势律动是音乐教学的一种教学方式，当前在音乐教学中已经被充分的运用，成为初中音乐教学中的主要方法之一。从本质上来看，声势律动对于学生的影响主要源于人体，主要是通过人体发出的各种声音，将人的身体作为乐器，对学生进行节奏训练。在二十世纪初的时候，声势律动被称之为“体态律动”，主要就是通过身体的动作来呈现音乐，让音乐教学更加适应学生的身体节奏，从而带动学生对音乐学习的积极性和主动性。时至今日，通过声势律动在一定程度上对于具有一定音乐学习基础的学生来说，具有非常重要的意义。此外，这种声势律动的音乐教学方法，也可以提升学生从参与度，激发了学生学习的主体性，让学生可以很容易就掌握音乐的节奏。通过对现阶段声势律动的分析，可以知道声势律动的教学方法已经取得了一定的成就，对于激发学生学习的动力具有至关重要的意义。
三、声势律动在初中音乐教学中运用分析
（一）以声势律动来带动学生学习的积极性
传统的音乐教学中，教师占据了主导地位，学生则处于被动地位，因此，在音乐的学习中，大部分学生对音乐学习缺乏积极性和主动性。但是，以声势律动的教学方法可以激发初中生对音乐学习的积极性，让学生在音乐学习的过程中，增强主观表达能力，和表现欲望。因此，现阶段，教师可以充分的利用声势律动的教学方法，带动学生对音乐学习的积极性。例如，在学习《青春舞曲》的时候，教师首先让学生对教学的情感目标以及教学的知识目标和能力目标有清晰的认知，从而让学唱《青春舞曲》，使学生体验作品中轻快活泼的情绪，掌握新疆维吾尔族民歌的节奏特点和风格特点，并通过学唱《青春舞曲》，使同学们能够懂得“珍惜青春年华，努力学习”。
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同时，教师也需要指出教学的重难点，即通过歌曲的欣赏和学习，培养学生对祖国传统文化的热爱，教学过程中注意让学生把握好歌曲的节奏和风格，体会歌曲所表达的思想内涵和具有典型的民族特点的节奏。此外，在初中音乐教学，教师需要为学生进行示范，使用这种简单的动作来对音乐中的情感进行展示。之后让学生根据教师的指令做出动作，向学生讲解动作中蕴含的情感。从而让学生可以根据动作联想到音乐中的情感。当然，最为重要的是，教师要通过声势律动的教学方法帮助学生更好的体会《青春舞曲》中的情感内涵。也只有这样才能激发学生对音乐学习的兴趣，积极的主动的学唱《青春舞曲》。另外，教师还可以将学生分为几个小组，让小组与小组之间进行声势律动教学的比赛，看哪一个小组可以更好的接受教师讲解的音乐知识。这样一来，就可以激发学生学习音乐的积极性和主动性，让学生更加喜爱音乐知识，也可以自主的根据教师的声势律动的音乐指导，体会音乐教学的情感。
（二）以声势律动培养学生的听觉
声音与听觉是紧密联系的，是密不可分的。因此，在初中音乐教学过程中，教师需要对学生的听觉进行训练，从而帮助学生可以更好的感知声势律动。具体来说，教师需要以乐谱为基础，通过乐谱将音乐中的音高、音色等元素充分的展现出来。这样一来学生就可以对音乐教学有更加深刻的印象，帮助学生深刻的理解和清晰的记忆。当然，要实现学生对音乐教学的深刻记忆，一个比较重要的前提就是让学生熟记乐谱。此外，教师也需要在教学的过程中，对学生进行浅唱训练，让学生根据教师的声势律动掌握音乐的规律，提升对音乐的敏感度。这样学生在熟悉了这一教学模式之外，就可以根据声势律动进行自主学习。
如，在学习《共青团员之歌》的时候，教师可以让学生对歌词进行记忆，然后在组织学生对音乐进行演唱。《共青团员之歌》是我国人民所熟知的一首苏联歌曲，演唱的时候会让人们想起了在苏联卫国战争的战场上，大家万众一心、保卫祖国的民族气节。这首歌曲是进行曲风格，兼有抒情色彩的小调歌曲。展现出了共青团员之歌把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍大江南北，成为几乎每一位中国新青年必备的歌曲，这首歌也成了当时中国共青团员的象征之一。通过声势律动的演唱方法对这首歌曲进行演唱，可以让学生对《共青团员之歌》有更为深刻的影响。奥斯特洛夫斯基曾经说过“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春。”音乐就是生活赋予我们的希望，让人们在面对挫折的时候，可以有继续向前的勇气。
四、结束语
综上所述，声势律动在初中音乐教学中具有重要的教育意义，可以帮助学生更好的学习音乐知识。但是，在学习的过程中，音乐教师需要注意的是音乐教学的作用以及音乐教学对学生发展的重要影响。只有了解音乐对学生成长的重要性，才能在音乐学习中有的放矢的帮助学生更好的学习音乐，陶冶学生的情操，让学生可以在轻松的、愉快的环境中学习。鉴于此，教师需要采取以声势律动来带动学生学习的积极性、以声势律动培养学生的听觉等教学方式帮助学生学习音乐。
参考文献
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[2]索世文.声势律动在初中音乐教学中的应用方法探讨[J].课程教育研究,2018(36):217-218.
[3]陈月娥.音乐教育新体系——声势律动在初中音乐教学中的应用分析[J].北方音乐,2018,38(02):181.
论文作者:卜佑香
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月3期
论文发表时间:2020/4/16
标签：声势论文; 音乐论文; 律动论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 积极性论文; 《中小学教育》2020年3月3期论文;