中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-226-01
近年来，随着社会上对美术教育的重视，幼儿美术教育也随之成为了重要的一环，特别是幼儿绘画成为家庭、学校甚至于社会广泛关注的对象。而幼儿由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，儿童会把绘画作为一种自由的游戏活动，想怎么画就怎么画，无拘无束，没有章法。不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮。有的小朋友不按物体固有色画，而是选择自己喜欢的颜色；有的小朋友凭借记忆作画，想到什么画什么；有的小朋友根据自己当时的情绪画画，作品反映出小朋友的内心活动。画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的。
一、激发幼儿对绘画的兴趣
由于幼儿年龄小，对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，过程比结果重要。让孩子体验绘画的乐趣，比起直接把“结果”呈现给孩子们，在严格要求的压力下完成一幅完整的作品的成就感，孩子更满足于绘画的过程。过分的看重“结果”，要求孩子按照既有的“结果”制作一幅作品，而忽略孩子的认知过程，长此以往，孩子在画画时就不再观察、不再思考，而是机械的重复着这个既有的“结果”。我们有针对性、有目的性的给孩子设计一个简单的命题，让孩子思考、想象，自由发挥，老师正确引导，激发孩子奇思妙想的天性，充分调动一切观感因素，畅想、实践、体验绘画带来的无限乐趣。教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。
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二、多材料激发幼儿新鲜感
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。除了纸和笔，尝试使用各种工具和材料进行创作，引导孩子认知综合材料，如：各种类型的纸、泥土、石头、线绳、塑料、金属、植物、布料、木材、废弃的生活用品等，使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，综合材料的运用更能让孩子创作出更有趣更出彩的作品。使用综合材料进行创作，让孩子感受各种材料的特性，让孩子对材料产生新鲜感与好奇感，更能让孩子体验美术活动的乐趣，从而获得对美术活动的持久兴趣。
三、学习简单的绘画技能
在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。
四、创造生动有趣的课堂氛围，调动幼儿对绘画的积极性。
教学内容的组织、设计、编排生动有趣是最能吸引学生的，也是最受学生欢迎的，生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握，
五、恰到好处的鼓励，给予幼儿绘画的动力。
孩子在绘画时常常会不经意的说“不会画”，这个时候，老师的鼓励与帮助非常重要。重新再教一遍会让孩子觉得乏味，帮孩子画是打乱了孩子的“原创构思”。这时，我们不妨倾听孩子的心声，了解他们的想法，给予孩子鼓励与勇气，帮助孩子建立创作与绘画的自信。正确的评价孩子的作品对孩子将来绘画的兴趣与发展起着重要的作用。一是尊重孩子的作品，不论孩子画的是什么，我们不要急于评价，可以请孩子讲解为什么要这样画，想表达什么，理解孩子内心想法。二是不与他人的作品作比较，我们可以让孩子学习他人的优点，但是不与他人作对比，每个孩子都有独特的个性，因此也有与众不同的想法与创意，盲目模仿会扼杀孩子的创作热情。三是始终以欣赏的目光注视孩子，给予孩子适度的赞美与肯定，给予孩子绘画的动力。幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。
论文作者:李月
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
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