硬件要硬 软件不软
□叶存洪
这些年，随着教育投入的逐步增加，学校的硬件均有所改善，甚至有质的跃升。建新楼或对旧楼“穿衣戴帽”；运动场、操场改塑胶；传统的投影机升级为“一体机”；音乐、美术、书法、国学等功能教室一应俱全；录播教室、VR教室、比特实验室、创客教室陆续建成，一间就是几十万元；还有3D打印机，一买就是几台。就是十几个学生的村小，设备也配得不差，有的学校还配有钢琴。
由2014年2月10日支付宝官方发布的数据可知，到2013年底，支付宝实名用户已近3亿，与此同时，余额的宝客户数量突破了4303万，若仅从余额宝客户需要具有支付宝实名账户这一要求来看，它的潜在用户数量已超过2.5亿。从另一方面来说，近几年的飞速发展使得传统银行的基金与理财产品在客户拓展中进入一个难以突破的瓶颈期。另外，由中国人民银行最近发布的数据，截止2013年底，居民的活期存款已突破16万亿，而余额宝的目标正是这数额巨大的活期存款量。
尤其是像我们这样一个欠发达省份，基础弱，欠账多，办学条件跟发达省市没法比。所以，政府投入资金改善硬件设施，我们愿意为之鼓与呼。
本文只从“关系”的角度来谈“硬件”与“软件”该怎么匹配。“软件”包括很多方面，如育人理念、学校文化、管理水平、教师精神状态等等，但最重要的恐怕还是人。在《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中就提出了教师是教育发展的第一资源的论断。因工作关系，我跑中小学算比较多，几乎每周都会到中小学参观调研，发现很多学校的“硬件”经常是在“睡大觉”，锁闭的时间比开着的时间多。校长领着我们参观，走到实验室门口，门锁着，打电话叫人来开，等了老半天，终于有人来了。走到功能教室门口，门又锁着，校长又吩咐随行人员打电话叫人开门（管理口子不一样，钥匙在不同的人手上）。我说，别叫吧，就不看了。但校长很想将好东西示人，我也就“恭敬不如从命”，耐心地等候。等进到里面，用手一揩，一层灰尘。在国外，学校的设备是满负荷使用的，第一节课1班，第二节课2班……人休机不休，而我们很多设备是装门面的，为评估而备用的，给专家看的。大家都知道，电子设备不使用，放几年也就坏了。我们一方面是教育投入严重不足，另一方面是教育设备严重浪费。
当然，这也不怪校长，因为没人用，没人会用，也没时间用。先说“没人用”，现在考试考的多是死记硬背的东西，不需要实验、验证、探索、证明，教师心想：既然如此，我干吗要弄得那么麻烦？要做实验吧，得事先准备，事中监管，事后收拾，工作量要增加很多。再说“没人会用”，VR教室、比特实验室、3D打印，不是所有教师都会用的，就连教室普遍装备的“一体机”，恐怕也只是用到其中的投影功能而已。最后说“没时间用”，教师们都忙着“填表”“开会”“做材料”“迎检”“比赛”“展示 ”“创文明城市上街值日”，暑期甚至还得去水边值班“防溺水”，谁有时间琢磨这些东西？
我一直以为，办学条件要改善，最需要处理好“硬件”与“软件”的关系。要像重视“物”的投入一样，将多一些钱用在人身上，改善教师的工资待遇，改善教师的工作条件。
教师的精神状态直接影响到“立德树人”的质量。教师走进教室，充满激情地投入教学，跟消极被动地投入教学，效果是截然不同的。我们很难想象，一个灰头土脸的教师，走上讲台能够充满激情地对待孩子。这就是“种瓜得瓜，种豆得豆”！所以，该是从“关系”的角度来考虑“硬件”与“软件”问题的时候了，硬件要硬，软件不软，方为真经。
HPLC指纹图谱法评价知柏地黄丸（浓缩丸）的质量…………………………………………………… 李雅静等（20）：2747