◆ 谭焕珲 湛江粤西技工学校 524000
摘 要：反思性教学，就是让教师在教学过程中对自身教学中存在的问题进行思考，并针对自己的问题进行改进，最终达成提升教学质量的目的。下文对反思性教学在中专英语课堂中的应用进行了研究，并对其积极作用进行了深入的探讨。
关键词：反思性教学 中专 影响
反思性教学强调的是教师自我反思的过程，让教师在自我反思的过程中对自己有正确的认识，并在正确认识了自我后对自己未来的教学活动进行一定程度的改进。
一、中专英语进行反思性教学的必要性
1.反思性教学能促进中专教师的发展
中专教师由于其授课对象大都成绩一般，对学习没有过多的热情，想要高质量地开展教学活动对教师的要求更高。中专阶段教师的教学负担较重，同时缺少参加各类教学培训的机会，教师若对自身专业素质或者教育水平有所要求，就必须对自身的教学进行周期性的反思，积极寻求解决自身存在问题的办法。通过对过去的深刻反思，能有效实现自身在未来的进一步发展。教学反思活动不仅对提升教师综合能力有帮助，还可以使教师的科研水平有一定的提升，这对中专教师未来的进一步发展十分有利。例如，我校电子商务专业的学生，由于其在未来就业中接触到英语的应用面是不同的，所以该课程的教师就在课后与该专业的专业课教师进行了探讨，针对专业的主要内容展开英语教学，重点讲解课本中专业相关部分。此种教学方式对该专业学生综合素质的提升更明显，将本专业的特色在课堂教学中完全体现了出来。
2.反思性教学帮助教师开展教研活动
在世界范围内都有学者提出这样一种思想：教师即研究者。教师开展研究工作的基本途径就是开展反思性教学活动。教师在反思性教学中需要对课堂上出现的各类现象，例如学生上课不专心、自己授课出现问题等，进行深入的研究，探讨各种现象发生的原因，之后以自身为出发点进行改进。上述行为就是教师在教学过程中开展的研究工作。例如当学生的成绩不理想时，教师就需要思考是教学中的哪一个环节出现了问题，问题出现的主体是学生还是教师。通过对此问题进行分析，若问题出现在自身，则对自身的教育模式、教育理念等进行纠正，更好地开展教育教学工作。
3.反思性教学能提升教师专业水平
反思活动进行的最终目的不是为了对出现问题的环节进行评判，而是为了最终解决并改进该问题，这是一个教师吸取经验教训、完成自我进步的过程。通常情况下，进行反思前都需要一个问题的出现。例如学生的英语语法学习较困难，教师就需要对该问题进行思考，对自己的教学方式或者教学内容进行改进，调整英语教学策略。在此反思过程中，教师完成了对自身掌握理论知识体系的构建与完善，进一步掌握了语言类学科教学的一般规律，提升了教师的理论知识水平。
二、反思性教学对中专英语教学的积极影响
1.突出中专英语的实用性
目前我国教育事业取得了长足发展，普通高中扩大了招生规模，这对中专学校的学生人数有一定的影响，并且对中专学生的整体质量也产生了一定的影响。在中专教学实践中可以发现，许多学生对语言类的学习并不积极，由于其从前也处于这种状态，所以基础知识掌握得并不牢固，想要顺利开展教学工作有一定的难度。所以在教学过程中，中专教师的教学内容设计就不应当仅仅局限于教材。中专由于其特殊性，与大学的教学模式较为贴近，学生已经确定了自身的专业，并且有专业课程的学习，所以在开展英语教学时教授不同专业的学生同样的知识是很不合理的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中专学生大部分都是在接受三年的专业技能以及相关基础知识的教育后直接进入工作岗位，其在中专阶段学习的知识对其未来生活有十分重要的影响作用，想要贯彻落实中专教育培养应用型人才的目标，就需要教师在开展教学活动时更具有针对性。例如电子商务专业的学生，由于工作的特殊性，进行教学时，应当注重电子商务相关知识的传授。由于英语有较高的需求，在日后的工作过程中对于英语专业术语需要应用得十分娴熟，所以在目前阶段，教师需要针对其具体情况，进行电子商务专业术语的教学，让其在工作过程中能明确分辨各类专业术语所表达的正确意义，使学生在面对外语使用场合时更从容，为其未来职业发展打下坚实的基础。
2.提升中专学生的综合素质
在课堂学习中不认真、开小差、讲小话是目前中专学生中普遍存在的情况。虽然成绩不能作为考量学生的唯一标准，但确实是学生学习态度以及学习成效的一种体现方式。在这种情况下，教师必须进行教学反思。目前被普遍接受的观点就是，若学生不愿意学习，那么过错一定在教师，因为他没有使用正确的方式让学生爱上学习。通过展开调查活动可知，许多学生依然愿意学习，但是一部分同学由于其初中阶段的基础知识掌握不足，对许多知识理解得不到位，不能跟上教师目前的教学进度，所以在学习上比较吃力，积极性不高。还有部分同学基础知识掌握得不错，但是由于学习方法不当，学习效率较低。所以教师在教学过程中应当注重与学生的及时沟通，发现问题出现的具体原因，有针对性地解决。比如说，我班有一名电子商务专业的学生，其专业课成绩较好，但是英语成绩并不理想。对于这样的同学，可以利用其较为感兴趣的学科，例如其网络营销课程成绩较好，则让其试着写一篇网络营销的策划，通过这种方式完成对其英语应用能力的锻炼。教师还可根据学生个体间的差异开展教学工作。例如有的学生兴趣爱好为运动，可以以此为题，让这部分学生进行英语作文的创作；还有的学生兴趣爱好是看书，则可以让学生用英语作文的形式谈一谈最近其看书的收获等。这种英语作文形式在刚开始实施时，可能学生在语句或者词汇量方面会存在一些问题，但是只要坚持下去，能让学生的英语作文能力显著提升。
3.促进教师专业素养的发展
反思对教师起到的作用是非常重要的，学者波斯纳提出了一个重要的教师成长公式：经验+反思=成长。他对反思的重要作用进行了明确的说明，没有建立在反思基础上的经验积累是狭隘的、肤浅的，对教师未来的发展是十分不利的。在工作中要积极进行反思，反思过后积累下的经验对教师的未来发展能起到重要的推动作用。在教学过程中形成的反思能让教师在日后的教学工作开展过程中对学生以及教师的关系有更明确的认识，尊重学生在教学过程中的主体地位，不仅重视理论知识的讲授，对学生综合素质的发展也要有一定的关注。要培养出符合当前教育教学要求的复合型人才，在教学过程中不仅对教师的教学能力有锻炼作用，还能让教师的学习能力有所提升，教师在教学过程中能跟随学生进步的脚步一同获得进步。例如在教学中，如果教师发现学生最近的学习效率不高，首先需要对自己的教学方法进行反思，考虑自己所用的教学方法是否适用。如果想要教授学生专业性的英语，需要教师对自己所带学生的专业有所研究，在此基础上开展教学，不仅能促进学生专业素质的发展，还能使教师在不断研究的过程中对此专业的内涵有更深刻的理解，更好地开展教学工作。
三、结束语
总而言之，反思性教学对中专英语教学具有十分积极的影响，首先对学生综合素质的发展会起到十分重要的促进作用，同时能有效提升教师的教学质量，对教师的课堂教学能力有十分显著的锻炼作用，还能让教师在教学过程中与学生共同进步、共同发展，在教学道路上逐步产生更加深入的见解，提升教师的专业素养。教育部门需要增加反思性教学法的普及程度，帮助基层中专教师建立正确的教学反思观念，在教学过程中完成对教师专业素养的促进，实现我国教育事业的进一步发展。
参考文献
[1]刘长明 试论反思性教学在中专英语教学中的有效应用[J].青春岁月，2013，(7)。
[2]阮音 浅谈反思性教学对中专英语教学的积极影响[J].读与写（教育教学刊），2010，(9) 。
论文作者:谭焕珲
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第109期供稿
论文发表时间:2014-3-10
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