刘英敏 广东省云浮市新兴县田家炳中学 527400
【摘要】核心素养教育是我国近年来教育改革的热点课题，它是我国从应试教育过渡到素质教育的转折点。针对高中英语阅读教学的主要内容，培育核心素养有利于推动学生的综合素质发展，然而如何才能达到预期的教育目标，这离不开师生的配合与努力。本文基于核心素养的主要内容和具体要求，探讨高中英语阅读教学创新的有效模式，以供参考交流。
【关键词】核心素养； 高中英语； 阅读教学
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-171-01
核心素养教育对培养学习能力、提升社会技能、强化人格品质、促进全面发展起到积极作用。核心素养教育给高中英语教学活动指明改革方向，基于核心素养引领，创新阅读教学活动，不断锤炼高中生的英语语言能力、思维品质、文化品格与学习能力，实现英语教学活动的根本目标。有关核心素养背景下高中英语阅读教学创新，笔者从以下几方面展开分析：
1、新颖问题导入，培养语言能力
新颖的问题导入有利于抓住学生的注意力，快速进入学习英语的良好状态，主动汲取英语知识、运用英语思维，潜移默化中锻炼英语运用能力和语言能力。例如学习《Healthy eating》时，我先用多媒体课件播放纪录片《舌尖上的中国》片段，吸引学生的注意力，并让大家一边观看纪录片，一边记下自己感兴趣的食物名称；在此基础上，围绕课题“Advice on healthy eating”展开研究和讨论，尝试用英语谈一谈自己喜欢的食物并介绍家庭饮食习惯，推荐健康的饮食；熟练运用与饮食有关的英语单词如muscle、roast、energy以及英语句型，再做适当的学习拓展，引导学生在真实的语言环境中进行对话练习，例如模拟餐厅点菜的场景、模拟菜市场买菜的场景、模拟同学之间探讨午餐的对话过程等等，通过分组训练加强师生互动与生生互动，提高语言运用能力。
2、引领阅读过程，启发思维品质
良好的思维品质是创新发展的前提，也是高中英语核心素养教育的重要组成部分。课堂提问是英语教学过程中常用的方法与策略，如果学生一时间不能准确地回答问题，我建议老师不要直接给出答案，而是继续启发与引导，调动英语思维，由浅入深地探寻知识，这样既能巩固英语知识，也能锻炼英语思维，为实现全面发展奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如学习英文诗歌《Summer》时，在初步阅读课文的基础上，我提出几个开放性的问题引导学习思路：“Do you think the writer likes summer？Give me a reason.”想要解决问题，学生必须透彻地理解诗歌大意，在把握语言的基础上，展开丰富的想象力与创造力，揣摩作者的思想情感。通过自主参与整个阅读学习过程，再加上问题的启发，很好地锻炼了学生的英语思维，形成良好的思维品质。
3、丰富情感体验，提升文化品格
关注情感体验是核心素养引领下高中英语教学的重要改革方向，学好英语必须具备文化意识，了解文化背景，充分认识中西方文化差异，提升学生的文化品格修养，把握英语的实际运用。例如学习课文《The Road to Modern English》时，文章内容较为符合高中生熟悉的生活，所以我在教学中非常注重学生的情感体验，并以设问的方式调动学生内心深处的积极情感：“Do you know which countries speak English？”“What do you think is standard English？”解决问题过程中，不仅夯实英语知识，加深文本理解，还能引起情感共鸣，激活文化意识，形成良好的核心素养。
4、延伸阅读课题，训练学习能力
想要培养高中生良好的英语阅读能力和实际运用能力，要从培养语感为切入点，而强化英语核心素养，必须将英语课上教学与课后练习有机结合，适当延伸阅读课题，在实践运用中锻炼学生英语口语表达能力、了解英美文化知识，真正掌握英语语言。例如学习课文《The Olympic Games》时，我鼓励大家课下自主收集阅读材料，充分了解“Olympic games”的背景与发展历程，并根据不同的体育比赛项目，阅读相关文章，如“Swimming competition”“Table tennis competition”“Weightlifting competition”等，课前一起分享阅读体验，谈一谈“My favorite Olympic event”“My favorite sportsman”，这样学生既能了解奥运会，也能掌握基本的阅读学习方法，提高阅读理解能力。
总之，本文从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面切入，探讨高中英语阅读教学创新方法与策略，引导高中生拓展阅读学习的深度与广度，在阅读中开阔视野、丰富体验、感知世界，潜移默化中形成核心素养，塑造完美人格，实现全面发展。
参考文献
[1]肖莉.英语学科核心素养引领下的高中英语阅读教学初探[J].速读（中旬）,2018,(8):135.
[2]潘星.基于核心素养的高中英语阅读教学设计探析[J].新课程•下旬,2018,(7):42-43.
论文作者:刘英敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
标签：英语论文; 素养论文; 核心论文; 能力论文; 思维论文; 学生论文; 高中论文; 《中小学教育》2019年4月3期论文;