安徽省淮南市潘集区第五小学 232000 刘明祯
【摘 要】写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应 贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注 现实,热爱生活,表达真情实感。
【关键词】小学作文教学;素材;创作灵感
引言
说:文章千古事。科举时代,又有一篇文章定终身的制度。的 确,写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
一、从生活中去汲取素材
叶圣陶先生说:“,生活充实到什么程度,才能做成什么文字。所以论到根,除了不间断地向着充实的路走去,再没有更可靠的预备方法……”充实的生活积累是学生作文的起点和源泉。作文是学 生的生活再现,我们要让学生有话可说,有情可抒,有理可讲。学 生若能写出自己的思想,作文就有了个性。因此,教师必须引导学 生积累丰富而厚实的生活基奠。
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首先,让学生写自己喜欢的作文。由于学生的生活环境、生活经历、个性爱好等因素各不相同,所以教师要善于利用这些与众不同的写作资源。比如:有的同学喜欢写家乡和家庭题材的文章,因 为是他最了解,最有感触的;有的喜欢写祖父、母亲或者老师等长辈题材的文章,因为这些对他成长影响最大,感受最深;有的擅长写体育题材,因为他是个体育爱好者。这类文章和学生生活紧密相关,能够激起学生的写作欲望,使他们有不吐不快的感觉。
其次,教师要有计划地组织开展活动,让学生找到身边的写作 资源。教师可组织学生郊游、植树等活动;可组织学生参观工厂、 医院、商店、养殖场等;可组织学生开展拔河、跳绳、讲故事等文 体活动。通过活动的开展,让学生的情感得到体验,感受到生活的
丰富多彩,这样才能让学生写出自己独特的思想来。
二、从阅读中去汲取素材
1、阅读可以帮助我们了解更丰富的生活,更可以透视古今千 年的历史生活画面,通过阅读作品可以帮助我们了解多样的现实世界,对未知世界有更多的憧憬。阅读课本我们可以了解许多东西,通过读《槐乡的孩子》可以展现乡村孩子们的生活现实,还可以给我们透视一个世界生活的窗口。它是开发写作资源的重要途径。
2、作文也像语文基础知识,阅读一样需要积累,比如好词、 句,精彩片段等。一首歌、一个电视剧都是我们写作成功的杰作, 它具有无穷的艺术魅力。除此之外,充分调动学生的主观性,形成个性创新作文资源,变被动写作为自觉写作,才能更好地写出优秀作文。
三、利用电子资源进行自主阅读,培养学生创作的灵感
兴趣是最好老师。作文教学也是一样,学生创作有了的兴趣, 写作就不会发愁,就不会抄作文或者是为了满足数字要求胡乱拼 凑,文章空洞,没有真情实感,缺乏实体性。教师可以让学生利用 生活中的电子资源进行自主学习,培养学生创作的灵感,通过阅读 实践提高习作能力。比如,在进行有感“颐和园”的作文训练时, 很多教师采用的是利用视频播放的方式向学生介绍颐和园的全景、 历史、政治文化背景等。在新课程标准的指导下,我采用了全新的 教学理念,通过学生的自我实践进行读后感训练。通过调查,我发 现,很多学生去过颐和园,甚至有的学生还去过多次。根据学生的 这一经历,我采用学生现场演讲的方式进行作文训练。我让学生自己到前边来,结合自己亲身游历颐和园的感触,为全体学生讲解颐和园的建造历程,在中国历史上的政治、文化发展中的地位,为同 学介绍每个景点的特点。重点是从语文的角度用自己的语言说出景 物的特点,说出读完“颐和园”的感悟,以及所运用的修辞手法等。 这样可以锻炼学生的语言组织和表达能力,训练学生的写作技巧。
总之,作文教学不是一件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,对作文教学进行 大胆的创新和改革。只有这样,才能让学生对作文课产生兴趣,最终成为符合社会需要和时代需要的人才。
【参考文献】
[1]浅析小学作文教学中存在的问题和对策[J]. 卢桂芝. 作文 成功之路(下). 2017(03)
[2]作文教学中的“陪写”探研[J]. 刘雯雯. 成才之路. 2017(04) [3]小学作文教学存在问题及对策[J]. 陈永华. 作文成功之路(上). 2016(11)
论文作者:刘明祯
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
标签:学生论文; 颐和园论文; 教师论文; 真情实感论文; 作文教学论文; 资源论文; 小学论文; 《创新人才教育》2017年第7期论文;