四川省冕宁县先锋小学校 胡德云
【摘 要】多媒体作为新时期背景下非常重要的终端传播 媒介之一，在教学中具有举足轻重的作用。特别是在网络技术 和计算机技术日益发达的今天，将多媒体更好地应用在教学中 成为当前教学工作者需要着重探究的问题。和传统的教育相比， 多媒体有着绝对的优势，包括多媒体声画统一、动静结合的特 点，能够充分体现出教育的现代化和时代性。在当前，小学数 学教学作为我国基础教育的重要成课程，为了能够在早期为学 生构建较为完善的数学知识体系，促进学生的全面发展，本篇 文章主要注重多媒体在小学数学教学的实际应用探究，以期通 过现代技术多媒体这一教学工具的使用，创新教学方式，保障 小学数学教学的有效开展。
【关键词】多媒体；小学；数学教学；教学方式
伴随着我国科学技术的快速发展，给教学活动手段的改革 创新带来了契机，使得多媒体技术在教学领域的运用越来越普 遍。多媒体教学是将教师、学生和现代技术集合为一体的教学 方式。多媒体技术的运用，提高了小学数学教学效率，但在教 学过程中还是存在着一些不足。
一、当前多媒体技术在告知就业指导课教学中存在的问题
探究
要想更好地促进教学的发展，首先就必须要清楚教育存在 的问题，然后针对结症，对症下药，优化教学效果。多媒体作 为一种新兴的教育手段，在教育中或多或少都会出现一些问题。 就当前的告知就业指导课教学中，多媒体的应用存在以下几个 方面的问题：
（一）教师不具备多媒体的具体操作能力
总体上来看，多媒体在教学中的应用在我国尚处于一个新 的领域，很多教师特别是一些老教师多媒体的使用不能够很好 地掌握。而且，每一个教师都有自身的任务，也不可能拿出很 多的时间来研究多媒体，这就导致了教师的多媒体应用只限于 皮毛，不能够灵活或是用一些专业性的多媒体应用技术开展教 学，从而影响了整体的教学效果。除此之外，很多老教师对使 用多媒体的意识还有待提高，他们仍旧使用传统的教学方式实 施教学，没有突出教育的时代性和时效性，从而也再一定程度 上限制了就业指导课的有效开展[1]。
（二）小学教师使用多媒体教学具有随意性和盲目性
除了上面的教师不会使用多媒体之外，还出现了另外一种 极端的现象。那就是很多教师和学生都尝到了利用多媒体教学 的“甜头”，因此走上了极端，不断什么教学内容和都会使用多 媒体实施教学。大多数情况下，很多教师会用多媒体代替板书， 比如公式推理、定义讲解等，利用多媒体 PPT 的方式就能够轻 易而举的实现。而这种千篇一律的方式极容易让学生造成视觉 疲劳，丧失学习兴趣，从而违背了利用多媒体教学的初衷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这 种多媒体使用的盲目性和随意性给学生带来的冲击是极大的， 不仅不能够增强教学效果，而且还会降低学生的学习兴趣。
二、多媒体在小学数学教学中的具体应用探究
多媒体在小学数学教学中的应用对促进学生的数学学习， 增强小学数学教学效果具有重要意义。因此，相关教学工作者 应该不断创新方法和更新教学理念，用多媒体更好地开展小学 数学教学。
（一）利用多媒体突破教学难点，提高数学知识转化率
数学中有很多难点和重点，在传统的教学过程中，学生不 容易掌握，尽管教师用多种教学方式帮助学生记忆，教学效果 还是不如人意。比如对于数学教学中的理论知识、计算公式等， 很多学生都容易混淆，死记硬本不仅会花费很多的时间成成本， 而且收效甚微。这时，教师就可以利用多媒体的动画以及视频 功能，制作一些有趣的视频或是动画让学生对此加以区分，就 算学生一时之间不能够很好地理解，但是这种生动、有趣以及 灵活的教学方式，在画面感的刺激下，学生也能够记得住[2]。 通过这样的教学，学生对教学中的难点和用传统教学方式教学 效果低下的数学知识就会加深印象，不断优化和提高教学质量。
（二）利用多媒体激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。在小学数学教学中可以利用多媒体技 术激发学生对数学的学习兴趣，提高数学教学效率。多媒体具 有形象化、生动化和统一化等优势。在数学教学课堂上，教师 应改变传统的教学模式，树立以人为本的教学理念，充分体现 学生在教学课堂上的主体地位，利用多媒体技术将所要讲解的 抽象的教学内容以图片、视频、文字的形式展现出来，吸引学 生的注意力，使学生积极参与到数学教学中，以提高学生的学 习兴趣，最大限度的实现多媒体在小学数学教学中的有效性。
（三）借助多媒体，积极引导学生合作探讨
多媒体技术在教学中具有很高的运用价值，教师应充分利 用这一价值将学生划分为几个小组进行探讨性学习。在组织合 作探讨之前，教师应将学习能力高、接受能力强的学生与学习 成绩差、接受能力弱的学生划分为一组，以起到带动作用。利 用信息技术，比如微信、QQ、教学论坛实现学生间的合作交流， 不但提高了学生的社交能力，而且还有助于提高学生对小学数 学课程的信心，实现小学数学教学的有效性。
结语
总的来说，在新时期背景下，多媒体在小学数学课的中的 应用是非常重要的，需要相关教学工作者能够正确地利用多媒 体，明确其优劣，在教学中不适时宜地利用多媒体激发学生的 学习兴趣。利用其优势加强对学生学习兴趣的激发，从而不断 优化教学效果。
参考文献：
[1]杜小兰.农村小学数学多媒体教学的现状与对策[J].都 市家教：上半月,2017,(5):81-81.
[2]蔡利剑.小学数学多媒体教学存在的问题及其建议研究 [J].课程教育研究：学法教法研究,2017,(12):138-139.
论文作者:胡德云
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第10期
论文发表时间:2017/12/28
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