李莲花 云南省楚雄市大过口乡民族中学 云南 楚雄 675019
【摘要】随着新课程教育的不断改革，对初中信息技术教学提出了相应要求标准，其中明确提出在实际教学过程中，应该要注重录屏式微课的有效应用。针对于如何提高教学的有效性和学生的信息技术能力，成为了现阶段初中信息技术教师所面临的主要问题和探讨话题。对于录屏式微课来说，不仅操作方便、制作简单，同时也具有短小精悍的优势特点，在初中信息技术学科中的应用，对于教师教学质量和学生学习效果提高都有着重要积极促进作用。因此，本文针对于录屏式微课在初中信息技术学科中的应用进行了详细分析与探讨，仅供参考。
【关键词】初中信息技术学科；录屏式微课；有效应用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-238-01
引言：要想有效提高学生的信息技术能力和信息素养，那么做好学生的信息技术教育工作就凸显得尤为重要。对于信息技术这门学科来说，其特点具有较强的实践性，并且其教学任务也相对比较繁重，所以在这种情况下，教师很难对每一位学生做到细心关注。这一点也正是教师在教学过程中所遇到的一个难点问题。随着社会时代科学技术的不断进步和发展，录屏式微课技术逐渐出现在教学活动当中，并得到了有效应用。
一、目前初中信息教学中所存在的问题分析
（一）教师方面的问题
教师作为教学的主要实施者，可以说是教学活动得以顺利开展的重要基础和前提。随着信息技术教育的不断进步和发展，其相关软硬件基础设施也得到了有效完善，但是就目前来看，通过对信息技术教师现状的调查研究发现，其中还仍然有着一些问题的存在。就初中信息技术教师来说，往往被学校、教师以及学生视为“打杂人员”，无论是学校，还是教师和学生都对以缺少一定的重视。通常情况下，信息技术教师的主要任务就是负责电教这一方面的工作，其中包括电教管理工作以及电脑的维修工作等，但是为信息技术教师所提供的教学时间却严重不足。除此之外，由于信息技术这门学科不作为考试科目，再加上常年的重复教学，使得信息技术教师开始出现教学倦怠的心理和教学态度。
（二）教学方面的问题
针对于初中信息技术教学方面的问题，具体可以从以下几个方面来看：（1）信息技术教学的课时安排较少，并且在课堂教学过程中师生之间也缺少互动交流，为了能够有效地完成教学任务，教师不得不在有限的时间内为学生讲解更多知识内容，这就很难使学生做到充分理解和掌握，同时由于信息技术这门学科不作为升学科目，所以学生也未能做到主动学习，长期以久，将会严重影响到学生对信息技术这门学科的学习兴趣和积极性，甚至有的学生会开始对信息技术学习产生严重抵触和排斥心理。（2）教学模式凸显得过于单一。就目前来看，信息技术教学已经得到了很大发展，但是在实际教学过程中教师所采用的教学模式和教学方法都凸显的比较单一、落后，在现阶段已经无法当今社会时代下信息技术教学的发展需求。
二、初中信息技术教学中录屏式微课应用的重要性分析
录屏式微课在初中信息技术教学中的有效应用，不仅能够有效丰富学生的学习资源，集中学生的课堂学习注意力，同时还可以调动课堂积极活跃气氛，帮助学生对课堂知识内容有一个更好的学习和掌握。无论在学校，还是在家里都能够随时随地的进行观看学习，为学生的学习提供极大的便捷性。
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另外，录屏式微课的有效应用还可以促进学生个性化学习的实现，同时还可以有效的满足新时期初中学生的学习需求。对于初中信息技术这门学科来说，其知识内容相对比较繁杂，并且还具有较强的实践性和可操作性特点，所以通过录屏式微课的应用，可以帮助学生弥补上课时的“漏洞”和未能掌握的知识内容，以此来加强对知识内容的巩固和记忆，弥补以往传统信息技术教学中所存在的不足，为学生提供更多丰富的学习资源。通过教学实践表明，学生的课堂注意力只是集中在5～10分钟范围之内，而一节网络课堂时间为45分钟，所以这就是很难使学生做到完全集中，通常学生都会在观看几分钟后就直接关掉。而录屏式微课具有短小精悍的优势特点，虽然时间较短，但是其内容都是重难点知识，能够直接进入主题，从而使学生能够实现高效自我学习效果。
三、录屏式微课再初中信息技术教学中的应用分析
（一）做好选题设计
结合具体教学内容和学生学习的实际情况，有针对性和目的性的的进行选题，并设计科学合理的教学计划。对于初中信息技术这门学科课程来说，其中有很多学科内容都需要教师的亲自演示。所以这时录屏式微课的有效应用就凸显的尤为重要，通过录屏软件的应用，将教师的整个教学过程进行录制，然后再进行合理的剪辑，以此来供学生观看。
（二）做好教学素材的准备工作
结合教学主题和教学目标，并充分考虑到初中学生的年龄特征和发展特点进行教学素材的收集和准备。
（三）做好PPT课件的制作工作
在进行PPT课件制作时，作为教师必须要注意以下几点问题：
3.1微课内容不要过于杂乱，主要是针对于具体某一重难知识点，并且其时间也不宜过长，一般控制在5～10分钟即可。
3.2在制作PPT课件过程中，需要坚持以下几个原则：（1）坚持以简洁大方的原则，其课件内容不宜过多，否则的话很容易对学生造成干扰，影响到整体教学质量和效果。（2）坚持以图文并茂为原则，通过图片与文字的相结合，可以有效地调动学生的学习兴趣，同时也使得枯燥乏味的文字凸显的更加生动形象。
结束语：
综上所述，由此可见录屏式微课在信息技术教学中应用的重要性，而针对目前教学中所存在的问题，作为教师必须要及时采取相关合理有效措施对以进行解决，实现高效教学质量和学生学习效果。
参考文献：
[1]付丽萍,刘贤.录屏式微课在初中信息技术学科中的应用[J].中国教育信息化•基础教育,2016(1):59-62.
[2]王鹏.初中信息技术学科中录屏式微课的运用[J].名师在线,2018,000(003):P.88-89.
[3]刘丽华.录屏式微课在Flash动画教学中的应用[J].科教导刊,2017(14):90-91.
论文作者:李莲花
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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