——浅谈初中物理学生能力的培养
广东省佛山市顺德区容桂街道兴华初级中学 528300
摘 要：新教材教学改革已经实施多年了，本应向素质教育大力迈进的中学教育，却因各种因素仍停留在满堂灌、填鸭式的旧有教学模式，这种现状对学生的能力发展极为不利。那么在中学物理教学中应该注意培养哪些能力呢？这些能力又如何去培养呢？本文通过我在教学实践中的一些教学体会、心得，希望和各位交流、探讨初中物理教学学生能力的培养。
关键词：素质教育 能力的培养 因材施教 提高效率 贵在坚持
现今中学物理教学中，教师的教学观念要与时俱进作出改变，既要重视传授知识即送“鱼”，更要重视培养、提高学生的学习能力即授“渔”。因而加强对学生自学、探讨、归纳能力的培养，已变成中学物理教学的重要任务。那么在中学物理教学中应该注意培养哪些能力呢？这些能力又如何去培养呢？首先“大纲”中指出：教学中要重视概念和规律的建立过程，要注重理解。学好物理，关键在理解，要切实提高理解能力，这是基础的一环。其次，在中学阶段应该着重培养学生的独立思考能力、阅读能力、表达能力、想象能力等等。当然，培养这些能力，应该是中学阶段各学科的共同任务。
一、贯彻因材施教原则，调动学生学习的积极性
老师要贯彻因材施教的原则，注意研究学生的学习基础、实际水平、心理特征和认知规律。要在教学过程设法提高学生的自信心和学习物理的兴趣，调动学生学习物理的积极性和主动性，使他们能够积极主动去获取知识和提高能力，这也是现今较为流行的“成功教育”模式。在教学中，老师要注意启发学生积极主动思考，养成独立思考的习惯。要指导学生掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。讲解不宜过细，老师不要把自己所有的心得体会都一股脑儿地灌给学生，要留给学生充分的独立思考、独立钻研的空间。
学生之间的差距是客观存在的，是不可能消灭的。教育的目的并不是去消灭这种差距、拉平学生的实际水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过教学，一方面要千方百计地努力使全体学生达到教学计划和教学大纲预定的基本教育目标和教学要求；另一方面则应创造条件，调动全体学生的学习积极性和主动性，引入竞争，让学生自己积极主动地思考，加深对学到的知识内容的理解。
二、注重教学方法，提高课堂效率，兵在精而不在多
老师在讲解物理概念时，一定要重视得出物理概念和物理规律的过程。要通过对实例的演示或实验的分析，引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地了解物理知识形成的过程。知识要逐步积累、扩展和加深，能力要逐步提高，不能要求过快过高，否则就可能挫伤学生的自信心和学习物理的兴趣，欲速则不达。课堂教学的重点必须放在对常见现象、基本概念和本质规律的讲解上，绝对不应该用讲解大量例题来代替对现象本质规律的讲述，引导学生把注意力放在对概念和规律的理解上，而不是做大量的习题。学习物理的目的不是为了解题，决不能把老师讲例题、学生做习题作为物理教学的核心或重点。当然，在老师已对基础知识、相关现象做了充分讲解的基础上，讲解适当数量的例题是必要的，但不是愈多愈好。学生做习题贵在独立完成，习题贵在精而不在多。只有这样才能切实有效地提高学生独立思考的解题能力，以应付各种变化多端的考题。
三、冰冻三尺非一日之寒，能力培养贵在坚持恒久
能力的培养是一个潜移默化的过程，关键是要让学生有正确的学习态度、良好的学习习惯、踏实的学习作风。老师在讲解物理概念和物理规律时，要思路清晰，使学生理解其中的道理，领会研究问题的方法。要重视物理概念和物理规律的应用，使学生学会运用物理知识解释物理现象、独立分析和解决实际问题的能力。只有真正地打好知识基础才能谈得上能力全面提高。不能认为只有通过学习较深奥的内容、做较多较难的习题才能提高学生的能力。相反，学好最基础的内容是提高学生能力的第一步。当然，不注意能力的培养，也可能掌握一些知识，但所掌握的知识是死的知识、不会运用的知识。而且在这种不注意能力培养的学习过程中，还可能养成某些不利于提高能力的不良学习习惯和方法。
最后要做的是学会观察。物理科是实验学科，通过观察自然现象、教师进行实验演示和学生动手实验，能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识。教师进行演示和学生实验对于培养学生的观察能力和实验能力、提高学生学习物理的兴趣以及学习的积极性和主动性都具有不可替代的重要作用。要注意克服目前在某些中学物理教学中存在的对学生实际动手操作实验不够重视的倾向，让学生亲自动手到实验室中去做一做，决不能用黑板上讲实验或视频里看实验来代替学生做实验。对演示实验首先应要求学生仔细观察现象，对观察到的现象进行认真的分析，并理解得出的结论。例如在对用电器被“短路”的知识点讲解时，不管老师怎样精彩讲解都不如让学生亲自去做一做亲身体验灯泡为何不亮又没有被损坏的效果好。实验能力的培养要落实到学生多动手操作上。有条件的学校应适当增加学生实验的数目，特别是增加一些设计性、研究性的实验课题。
参考文献
[1]《教师教学用书》[J].义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社。
[2]《八年级物理》[J].中学物理课本，人民教育出版社。
[3]《物理实验小制作》[J].课外读物，青少年科技出版社。
论文作者:黄桂新
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
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