张磊 贵州省遵义市绥阳县中等职业学校 563300
【摘要】中职学校是为我国培养技术人才的重要基地，因此中职学校在我国教育领域中的地位非常重要，所以提高中职学校各学科的教学质量对中职学校来说也是需要重点关注的问题，目前中职学校教学体系中广泛开展历史专业教学，但是目前中职学校的历史教学效果并不理想，需要历史老师改变以往的教学策略，根据不同的专业确定历史教学的侧重点，并结合多媒体技术达到提高中职学校历史教学质量的目的。下面这篇文章我们就一起来探讨一下中职学校历史教学的方法以及提高历史教学质量的策略。
【关键词】中职学校；历史教学质量；方法及对策
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-154-02
引言
中等职业学校是中职学校的全称，中等职业学校是专门为我国培养职业人才的基地。中职学校的教学科目方面随着近几年教学改革越来越完善，中职学校不仅创新了各个学科的教学方法，而且中职学校的教学质量也因此得到了大幅度的提高。但是中职学校实际的历史教学效果仍然存在很多问题，因为教学方面的各种问题导致中职学校历史教学质量和效率受到直接影响，甚至对中职学生的历史素养造成影响。基于此，本文从现阶段造成中职学校历史课程教学效果不理想的原因出发，对提高中职学校历史教学方法和策略展开详细的调查。
一、中职学校历史课程教学现状
学生在历史课上的学习兴趣没有得到激发，历史老师在教学过程中没有考虑学生的兴趣，职业院校传统的教学互动中都是由老师担任课堂中的主要角色，老师就是在讲台上将理论知识大量的灌输给学生，使学生的地位变得非常被动，因此在学习过程中学生根本没有办法将自主性学习思维发挥出来，这样一来职业院校的学生就会认为学习是一件无聊的事情，并且对学习失去兴趣，甚至会使职业院校的学生产生厌学的心理。一整节课历史课都是由历史老师在讲台讲解知识，虽然历史老师觉得自己讲非常清楚，但是学生对此并没有任何兴趣，导致学生没有掌握历史知识。其次学生的主体地位没有在历史课堂中得到实现，历史老师在教学过程中没有给学生足够的自主学习时间，导致学生的学习状态非常被动，不仅使学生失去历史学习的积极性，而且学生的主体作用也没有发挥出来，这样一来对历史教学的效率及质量造成严重的影响。最后历史老师没有和学生及时沟通，中职学校中很多历史老师为了完成自己的教学任务，一整节历史课在不停的讲解知识，从而造成历史老师没有留出一部分的时间和学生沟通，这也是打击学生学习主动性的一个原因。
二、导致中职学校历史课程教学效果不理想的原因
首先最主要的原因就是历史老师在教学过程中过分看重自己的教学思路，没有对教学任务和学生的学习需求引起重视，这是造成中职学校历史教学课程效果不理想的主要因素。再有中职学校的学生和普通学生相比，其文化素质和能力稍微欠缺，而且很多中职学校的学生历史基础薄弱，在历史课程中很多学生会产生自卑心理，从而使中职学校的学生对历史学习没有兴趣，历史老师在教学过程中的难度也非常大。造成这种现象的原因就是学生对历史学习不感兴趣而且不够重视，历史老师的教学方法也没有办法吸引学生的注意力。
三、中职学校存在教学管理工作的问题对历史教学造成影响
1、存在行政化管理现象严重的问题
大部分中职学校一直都是将行政管理的服务工作转换为层级管理的指导，由此可见职业院校对组织计划的完备性以及管理制度严苛性过于关注，学校认为管理者才是教学管理工作中的中心，这种错误的现象导致职业院校教学管理工作的实效性大大降低。
2、教学管理方法方面存在引入创新理念较少的问题
只有有效的教学管理工作才能实现职业院校的人才培养目标，职业院校的教学管理工作够不够科学对教学管理的质量以及职业院校的办学效益有着直接的影响，也只有与职业院校的发展需求的教学管理相符合才能行之有效，所有与中职院校教学管理工作不相符的工作都会对职业院校的发展造成一定的影响。现如今我们国家教育教学发展十分迅速，很多职业院校没有对其教学管理方法的更新引起重视，使得中职院校的管理理念比较老化。中职学校教学管理中存在的问题也是影响中职学校历史教学效果的原因所在。
四、对于教学管理工作问题中职学校应该采取的措施
中职学校只有树立以学生为中心的教育理念，才能给学生更多自由选择的空间，也只有这样做学生才能将自身的主观能动性发挥出来，使学生获得更加全面的发展。所谓教学管理就是教学计划的实施过程以及对各项教学活动进行合理的组织和指挥。以学生为中心就是所有的教学管理活动都要围绕学生进行开展，在这个过程当中职业院校的行政管理部门必须要将教学管理工作做到科学与规范，并且要积极调动职业院校学生学习的主动性以及积极性，中职学校教育教学管理的中心工作就是学生的发展以及现实诉求。中职学校坚持以学生为中心的教育理念就是将学生的全面发展作为出发点，来满足学生的个性化发展，中职学校在具体的教育教学活动当中应该让学生拥有更多的思考空间以及自由发展的空间，让学生对教学活动过程中的主体价值有一个清晰地意识，只有这样职业院校的学生才能将其学习的自主性发挥出来。
1、中职学校为学生营造以学生为中心的教学环境
所谓以学生为中心的教学理念主要就是将传统的教转换为现在的学，所以中职学校首先要做的就是将专业教学目标进行明确，然后就是将教学环境进行改善，让中职学校的学生能够拥有更多的学习场地，最后就是让学生拥有选择学习的权利，比如说学生对于学习时间以及学习地点还有学习内容的选择。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2、中职学校历史老师培养学生的自主学习能力
首先中职学校的历史老师应该培养学生的自主学习的意识，然后就是由历史老师来制定合理的教学计划，最后就是由历史老师将教学内容进行完善，老师应该将传统的教学方式继续转换，在传统的教学方式中历史老师主要是考虑自己应该教给学生什么，而现在历史老师应该重点考虑中职学生想要学些什么。
3、中职学校的学生进行自主学习管理
作为中职学校的学生应该将学习计划制定出来，因为只有良好的学习计划才能将自己的学习效率提高上去，然后学生还要养成良好的作息时间，按时就寝，这样做第二天才有时间精神学习，最重要就是要认真听讲，当学生全身心投入学习时其学习效率自然就会得到提高学生也会因此感到快乐，当学生体验到学习的快乐之后就会更加热爱学习。最后学生应该做好学习总结，在学习的过程当中学生应该找到知识点之间的联系，并将其中蕴含的规律总结出来。
五、中职学校开展有效历史教学的方法和策略
1、中职学校历史老师使用丰富生动的历史材料来激发中职学生的历史形象思维能力
中职学校的历史老师可以在课堂中使用各种历史材料来达到激发中职学生历史形象思维能力的目的。历史史实大部分都是以史料的形象存在，所以历史老师想要激发中职学生的历史形象思维能力就必须将历史史实换成鲜明生动的历史材料，只有这样才不会让中职学生觉得无聊，而中职学校的学生感觉有兴趣才会更加积极主动的去学习。历史老师可以在讲授知识的时候从其他的课堂中找到和历史有关的资料给学生看。
中职学校的历史老师对史料进行选择的时候不仅要注意史料的丰富程度，还要注意自己语言表达上的变化，还要确保史料是科学严谨又通俗易懂的，只有这样才能让中职学生更容易接受，比如说历史老师在讲授三国历史知识的时候，可以先给中职学生将以写三国演义中的故事，但是需要特别注意的是对于演义文学中加工的部分历史老师一定要区分出来，只有这样中职学生才能真正的感受到历史，从而达到提高中职学校历史教学效果的目的。
2、中职学校历史老师采用直观形象的教具来激发中职学生的历史形象思维能力
具有直观形象特点的历史教具也是中职学校历史老师在课堂教学中一项非常好的教学手段。如果可以的话历史老师可以带领中职学生去博物馆参观或者是参观历史遗迹，这样一来中职学校的学生会对历史有更深入的感受与理解，在课堂中历史老师也可以采用模型或者是地图，又或者是通过多媒体课件为中职学生展现更多的历史文物遗迹影视记录片，从而达到提高中职学校历史教学效果的目的。
3、中职学校根据不同的专业确定历史教学的重点
首先根据中职学校中各个专业的特点确定历史教学的方向。搜集相关的资料文献并将对应的历史教学方案制定出来。其次结合中职学校学生的自身素质及专业特点来制定历史教学方案，中职学校中不同的专业对历史教学的侧重点是不同的，在历史教学中找到相关的历史题材作为教学过程中重点。最后由历史老师按照已经制定好的教学方案进行教学。
4、结合中职学校专业特点设计历史活动课
首先历史老师在开始教学之前要了解中职学校学生的历史学习情况，从而制定出最合适中职学生历史学习情况的教学方案。教学方案中可以加入情境教学或者多媒体教学法等先进的教学方法，不仅能吸引学生的注意力，重点是可以使学生喜欢历史课，从而将中职学校历史教学效果提升上来。其次历史教学按照中职学校的不同专业特点来设计历史活动课，当然这个过程中历史老师必须与中职学校学生的的实际情况进行结合，比如说历史老师可以在历史课程中开展问题抢答的活动，或者是组织学生举办历史辩论赛等一系列的活动，这样一来不仅历史课程教学气氛会变得非常活跃，更重要的是能够让学生对历史人物和历史事情有更加深刻的理解。最后开展历史活动时还要考虑中职学生的兴趣爱好，能够让中职学校的学生在历史活动活动中充分展现自己，从而帮助中职学校的学生树立学习历史的自信心，这样一来就会达到提高中职学校学生历史教学效果的目的。比如说对于中职学校射击相关专业的学生来说，历史老师在教学过程中就可以以射击为主题，组织学生进行传统射击文化艺术展览活动。
六、中职学校未来历史课开展的设想
中职学校未来历史课开展过程中可以利用计算机辅助中职学校历史教学。首先中职学校历史老师可以利用计算机中的一系列功能建立综合型的历史资料信息，在历史教学过程中将这些综合资料信息应用于课堂中，不仅能够丰富历史教学内容，而且使学生学习了在历史课本中学不到的历史知识，不仅帮助学生开阔历史学习眼界同时使学生学习历史的兴趣越来越浓厚，进而将中职学校学生的历史学习能力和实践能力提高上来。第二历史老师利用计算机对历史课件进行创新设计，比如说计算机具有视频与动画等各种功能，如果历史老师利用计算机这些功能来制定历史教学视频并且在课堂中播放，不仅可以使学生学习历史的兴趣越来越浓，同时也会让历史课堂的学习气氛更加好，让学生通过愉快的学习环境学习历史知识，从而达到提高中职学校历史教学效果的目的。最后历史老师要改变一直以来的教学方法，历史老师不要再一味的在讲台给学生讲解知识，学会利用计算机软件进行教学，为我国培养出现代社会需要的职业人才。
结束语
现阶段我们国家的教育事业越来越现代化，而国际化的教育就需要培养更多的人才。我国教育制度的不断改革对中职学校历史教学提出了新的要求，中职学校的学生不仅要掌握历史理论知识，更重要的是具备历史知识应用能力及实践能力，从而帮助学生获得更好的发展，中职学校才能为我国社会培养出更多的实践型人才，所以只有通过改变历史教学方法和教学策略的方法，才能达到提高中职学校历史教学质量的目的。
参考文献
[1]郭旭虹.中职历史教学中的德育问题及施教策略[J].学周刊,2017(14): 101-102.
[2]黄涛涛.中职历史教育存在的问题及改革构建[J].教育教学论坛,2017 (13):247-248.
[3]杨勇.运用现代信息技术提高中职历史教学的实效性[J].新课程研究(中旬刊),2015(11):132-133.
[4]吴燕飞.小议中职学校历史学科教学现状与改革[J].中等职业教育, 2011(20):33-35.
论文作者:张磊
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
标签：中职论文; 历史论文; 学校论文; 学生论文; 老师论文; 历史教学论文; 职业院校论文; 《中国教师》2019年9月刊论文;