游戏教学法在高职院校田径教学中采用实践研究
□ 赵向东(包头钢铁职业技术学院 内蒙古 包头市 014010)
摘 要: 田径是一项非常古老的体育运动,具有广泛的群众性,一直以来就是学校体育的主要内容。但是,随着社会的发展和体育的改革,田径教学的现状堪忧。田径课堂教学内容和教学方法单调,枯燥乏味。这就导致了学生们不喜欢田径,而且这种现象很常见。在以学生健康发展为中心的当前体育教学改革中,注重培养学生的学习兴趣,在田径教学中采用游戏教学法,充分展现了体育教学的趣味性和人文性。体育游戏斌年能够健身、也能娱乐,对于推动学生全面发展,培养学生终身体育锻炼的习惯,至关重要。本文主要分为四部分,对游戏教学法在高职院校田径教学中采用实践进行研究:第一部,分介绍了体育游戏的含义及特征;第二部,介绍了体育游戏在高职院校田径教学中的作用;第三部分,阐述了体育游戏在高职院校田径教学中的采用价值;最后,提出了高职院校田径教学中体育游戏的采用策略,希望能为相关研究提供一定的参考和借鉴作用,推动我国高职院校学生体育的健康发展。
关键词: 游戏教学法 高职院校 田径教学 采用
前言
所谓的体育游戏,主要是指为改善人们的身心健康,发展智力,提升社会适应性而开展的体育活动。体育游戏接近学生的日常生活,深受学生的喜爱。同时,体育与田径教学活动是分不开的。体育游戏可以提升高职院校学生学习和发展田径运动的兴趣,提升他们的综合体育素质,促进高职院校学生团结协作精神的发展,培养他们勇敢顽强的意志。因为田径的基础是步行、跑步、跳跃等,因此在田径运动的日常教学中,要充分发挥体育竞赛的兴趣和竞技力,调动高职院校学生的参与积极性,促进终身体育观念的形成奠定坚实的基础。
1、体育游戏的含义及特征
1.1、体育游戏的含义
体育游戏,是运动和游戏二者的有机结合。高职院校田径教学的目的是帮助学生更好地掌握田径知识和技能。同时,通过有趣的游戏,增强身体素质,提升学生的身心素质。为了提升学生的兴趣,在情节或规则中加入一些体育活动,或者以活动的结果作为判断结果的依据,从而提升学生参与体育活动的积极性。体育活动、场地、规则、方法、结果、场地和工具是构成体育活动的基本要素。在体育游戏中,体育是不可或缺的。依据教学要求和学生的年龄特征,可以对学生进行不同的分类。如果有或没有一个游戏情节,数量添加或减少的活动,分离的或团队的等。
1.2、体育游戏的特征
体育的特征可分为娱乐、娱乐、竞技三个方面。体育是娱乐和娱乐的,吸引学生,培养学生对体育的兴趣,提升他们的实践积极性。体育游戏具有娱乐性:将最重要的基本技能结合到游戏中,需要重复练习,而不是单调的运动,能够有效的激发学生的实际情感,提升教学的效率。运动游戏很有趣:游戏总是受到某些规则和要求的限制,规则本身具有一定的教育作用,可以调整参与游戏的学生之间的关系,以确保游戏是公平的、安全的。体育游戏具有趣味性:能够充分调动学生的学习积极性,提升体育的趣味性;体育游戏具有竞技性:利用奥运会举办体育竞赛,具有较强的对抗性和竞技力,能够培养学生的意志、特别是在学校组织的各种项目的课堂竞赛中具有积极的作用。
不少在小学语文教师在实际教学过程中,经常会发现学生们在学习与生活相关的语文知识时,他们吸收知识时就比其他内容要快。基于这样的情况,小学语文教师在实践教学时,可将生活与语文知识巧妙地结合起来,这样不仅可以进一步加深学生对语文知识的理解,还能激发他们对语文学习的积极性,从而使学生在较短的课堂上最大程度的吸收语文知识,并提高小学语文教学有效性。
2、体育游戏在高职院校田径教学中的作用
2.1、高职院校学生喜欢体育
高职院校学生正处于青春期,精力充沛,是一个活跃的年纪。在这个年龄的青少年,他们积极参与新的有趣的活动,而对无聊的体育运动不感兴趣。大多数青少年更喜欢好玩、快乐、和谐的团队氛围。因此,为了提升田径课程水平,促进高职院校学生身心健康,必须及时利用自己喜爱的体育游戏来满足高职院校学生的心理需求,体现体育音乐的理念。当一个人有愉快的情感体验时,就会以积极地心态去探索和参与某些活动。因此,要完成高质量的教学任务,就必须顺应时代的发展,在教学方式上进行改变。
2.2、田径教学需要体育游戏
体育游戏是青年学生参与体育学习般身体育锻炼的源泉和原动力。一个有趣的游戏能时常出乎意外地激发学生大脑的亢奋,令他们参与活动的积极性倍增,有利于技术动作的掌握。因此,通过体育游戏的情景介入单调枯燥的教材会变得生动、有趣、丰富起来。从而也达到增强体质,提升心理品质,培养社会适应能力之目的。游戏教学法具有时代特征符合社会需求且深受学生喜爱。
2.3、体育课改呼唤体育游戏
3.1.3 安全措施不到位 医院设计布局不符合神经梅毒患者的特殊要求,即不等同于普通病房又区别于精神病患者的管理;医务人员未按操作规程以致安全措施成为摆设,如锐器盒、快速手消毒液;体检和预防注射没有形成制度;操作未严格执行“三查七对”。
3、体育游戏在高职院校田径教学中的采用价值
3.1、激发学生田径锻炼的积极性
田径项目需要较强的技术性,如果没有科学的指导,极其容易使锻炼着的身体受到损伤。为了使高职院校学生掌握田径技术,降低锻炼可能出现的危险,一些学校的教师采用了先进的多媒体教学,利用视频与ppt进行演示。这种授课方式虽然取得了一定的成果,避免了一些学生受到伤害,但课堂教学效率却没有显著提升。教室里有秩序,但气氛沉闷,原因是体育老师担忧学生不愿意学习。一些教师怕学生听不懂,教师反复分解动作,说明演示。因此,不仅体育教师非常疲劳,学生感到很无聊。游戏是集体的、休闲的,能够调动高职院校学生的积极性和主动性,使学生在游戏过程中轻松、愉快地进行体育锻炼。由此可见,当前的田径教学需要使用体育游戏。
合作游戏,必须以组织所有成员的团结协作为基础。是指学生一起工作完成的游戏。每个学生都是小组的成员,需要为其成功作出贡献。通过组织这样的竞赛,学生可以意识到团队合作的重要性,学会沟通和合作,共同形成集体利益。在田径教学中,教师依据课程任务和学生的实际训练情况,为学生安排不同的体育竞赛。在实际教学中,教师应积极安排学生设计合作游戏,使学生认识到群体合作的重要性。在这种游戏中,学生需要在综合分析的基础上充分了解自己和他人的优势,做好提前准备。在完成游戏任务过程中,学生需要加强集体意识、合作和沟通。只有这样,才能培养学生的团队合作意识,有利于学生的人际关系处理。
体育是青年学生参与体育学习和锻炼的源泉和动力。有趣的游戏往往会意外刺激学生的大脑兴奋,使他们参与活动的积极性倍增,这有利于掌握技术动作。因此,体育游戏场景中单调的教材将变得生动、有趣、丰富。从而提升学生的体质,提升学生的心理素质,提升学生的社会适应能力。游戏教学法具有时代性,适应社会的需要,深受学生与教师的青睐。
近年来,随着教育改革的不断深入,体育教学形式也发生了巨大的变化。第一,从心理健康的角度看,高职院校学生的消极参与在心理上是不快乐的;第二,由于教师在课堂上一直占据主导地位,没有考虑高职院校学生的心理感受,忽视了如何实现高职院校学生的综合性,学生的主体地位还没有得到充分的认识;第三,高职院校学生如果对体育的理论知识和技能不感兴趣,就会忘记上学前后的体育知识和技能,这不利于终身体育意识的形成。学生应认真学习和理解新的体育课程标准,实践新课程改革的“以学生为本”的精神,选择高职院校学生感兴趣的教学内容和教学方法,将体育游戏应用于教学实践,改善田径课的教学结构。
3.2、强化学生的集体意识
体育游戏的采用需要科学的规划,合理的安排。每个内容都必须精心设计,不能有任何一点的疏漏。从竞技的目标出发,我们不能脱离独立的田径教学,而必须与教学目标密切相关,为田径教学的顺利发展提供服务。比赛前,必须进行热身练习,以防止学生肌肉受伤和抽筋过多。比赛时间必须合理安排,不占据全班,这样会使学生沉迷于比赛,对田径运动失去兴趣。每个游戏都扮演着不同的角色,给学生带来了不同的感受。游戏必须丰富多彩,以丰富学生的学习经验,使学生期待体育比赛。
3.3、加强学生素质能力的培养
每个学生都有自己的亮点,这在日常学习和生活中是很难找到的。学生的才能被埋葬了。通过采用体育游戏,培养学生相互观察,互相帮助,积极关心和帮助他人,学习他人的长处,弥补自己的缺点。此外,体育锻炼也是学生意志的一种锻炼。学生要克服困难,坚持最终胜利。从长远看,有利于学生未来的发展,对学生形成正确的人生观、价值观和世界观有着巨大的帮助。
4、高职院校田径教学中体育游戏的采用策略
4.1、科学设计游戏计划
体育课上,为了完成一项任务,学生需要保持密切的沟通与合作。优胜者将获得奖励。以这种方式,学生集体荣誉意识可以被激发,并且每个团队成员可以一起工作。努力击败其他球队,赢得最后的胜利。同时,在参与游戏的过程中,学生需要互相沟通,了解他人的想法,有助于提升学生之间的关系,消除心理障碍,创造出学生心目中的竞技与合作意识。
4.2、合作式游戏的采用
今后一个时期是我国加快转变经济发展方式,实现全面小康目标的关键时期,也是深入贯彻落实《中共中央 国务院关于加快水利改革发展的决定》和中央水利工作会议精神的重要时期,广大水利科技工作者肩负历史责任与使命,必须立足科技创新,助推水利改革发展,以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。
4.3、竞赛类游戏的采用
依据学生的心理特征,采用竞技体育游戏为学生构建一个平台,使学生能锻炼自己的身体意志,实现身心素质的协调发展。体育游戏在高职院校田径教学中有着广泛的应用。游戏的形式和内容不是固定的,游戏的目的是提升学生参与游戏的兴趣,这样学生就可以增强自己的体质,锻炼他们在有趣和生动的游戏活动中的意志。运动游戏可以是合作的或竞技的,在体育游戏教学中,教师可以为学生制定不同的操作计划。学生完成短跑、中跑、长跑、马拉松等项目,然后在原有基础上完成慢跑和快速跑训练。增加原有跑道和跑道上的障碍和挑战性项目,使学生能够克服各种困难,形成心理竞技和生理竞技,以提升学生的综合身体素质和运动技能。
果农要解决柑橘缺素症状,不仅应该重视有机肥料的施用,大力发展果园绿肥,实施果园秸秆覆盖。同时,酸化严重的果园,适量施用硅钙肥或石灰等土壤调理剂。其次,要根据柑橘品种、果园土壤肥力状况,优化氮磷钾肥用量、配施比例和施肥时期,针对性补充钙、镁、硼、锌、铁等中微量元素。另外,为了减少肥料浪费,施肥方式应采用集中穴施或沟施。
5、结论
田径教学中的游戏法,具有一定的情节和竞赛成分,内容组织要丰富多彩.作为教师应当提升自身的业务素质,把握好教材的要点,采用适当的教法,遵循田径教学的规律和高职院校学生的身心发展特征,合理地设计教学方法,从而达到田径教学的目的,培养学生独立思考的能力、团结互助的精神和优良的体育道德。因此,游戏教学方法非常符合高中学生的身心特征,适合在田径教学中推广。
田径教学中的游戏方法有一定的情节和竞技性元素,内容组织应丰富多彩。作为体育教师,应当医学生为体育教学中的主体,要努力提升自身的专业素质,根据实际情况,制定科学、合理的游戏计划,培养学生自主思维、集体意识、协作意识以及竞技精神。因此,游戏教学法非常适合高中生的身心特征,适合田径教学的使用,应当进行推广,以促进我国青少年体育事业的发展。
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中图分类号: G82
文献标识码: A
文章编号: 1006-8902-(2019)-04-162-2-TBB
标签:游戏教学法论文; 高职院校论文; 田径教学论文; 采用论文; 包头钢铁职业技术学院论文;