厉彩英 浙江省东阳市城东街道塘西小学 322100
【摘要】在小学课程体系中，信息技术占据着非常重要的地位。培养小学生形成基础的信息技术应用能力已经成为了教育发展的新要求。小学是学生接受系统性信息技术教学的起点，对夯实其信息技术基础具有关键性的教育意义。单一的教学方法已经无法完全适用于现代小学信息技术教学。提高教学方法的丰富性和多样性已经成为了小学信息技术教师所面临的重要课题。本文就小学信息技术教学模式的多元化展开了一系列的探讨。
【关键词】小学信息技术；教学模式；多元化
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-089-01
前言
信息技术课堂是培养小学生信息素养的主要平台，对促进学生实现全面发展的目标具有重要意义。传统的教学模式下，大多数教师都会采用理论讲解加示范的方式向学生信息技术知识，培养学生对计算机的操作能力。这种教学模式具有较强的片面性。因此，小学信息技术教师应该认识到运用多元化教学模式开展教学活动的重要性，结合小学生的学习特点，开展教学活动。
一、根据教学目标开展小组合作式教学活动
在现代基础教育背景下，信息技术课程的教学情况已经引起了教育部门的高度重视，并强调了学生在教学中的主体地位。小学生普遍比较活泼好动，思维也比较跳跃，针对学生所表现出来的年龄特点，教师可以为学生开展小组合作式教学活动。通过这样的教学方法，不仅能突出学生的主体性，还能使学生的自主学习能力得到提升[1]。例如，教师讲解到“整理音乐库”这个部分时，教师可以对班级的学生实施科学分组，使每个小组的整体学习能力相当。教师可以让学生以小组作为学习单位，整理出一组以“热爱祖国”为主题的音乐库，音乐库中需要包含10首歌曲。在此之前，学生已经学习过如何整理文件和使用搜索引擎的知识，在这个学习任务中都可以应用得到。教师应该鼓励学生在小组中积极发言和参与，共同完成教师分配的任务。教师为学生提供合作学习的时间和空间，每个小组的学生通过合作的形式完成任务后，将其通过网络传输给教师，由教师进行总结和点拨。教师可以让学生谈一谈自己在参与合作学习活动中的感受和收获。
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二、促进生活元素与信息技术教学内容的有机结合
信息技术已经与人们的日常学习、工作和生活分不开了，这体现了信息技术应用的广泛性和普及性。小学阶段的信息技术课程知识比较基础，但是却与实际生活之间存在较为密切的联系，很多知识都是能经常在生活中所应用得到的。针对这样的课程特点，小学信息技术教师可以为学生搭建实际生活与信息技术之间的桥梁，使生活元素能作为学生理解和应用信息技术的工具，培养学生运用信息技术解决一些生活问题的意识和能力。这样的教学方法不仅能提高小学生对信息技术课程的学习兴趣，还能在很大的程度上提高信息技术教学的实用性[2]。例如，教师讲解到“Word”这个部分时，涉及到文件的创建、记录内容、调整格式、文件命名等操作。针对这些教学内容，教师可以为学生创设一个生活情境，为学生提供锻炼的机会：暑假就快到了，你和父母准备外出旅游，现在父母让你根据自己想去的地方做一些攻略，将其记录在Word文档当中。学生在制作文档的过程中，需要对一些相关内容进行检索、编辑和格式调整，将字体、字号、对齐方式等条件都调整准确。这样的教学活动使得学生能在情境中，对学习任务形成新的认识，提高学生参与学习活动的积极性。
三、充分发挥任务驱动法的教学作用
任务驱动是一种具有创新性质的教学方法。将任务驱动教学法实际应用于课堂教学当中具有重要的教育意义[3]。小学信息技术教师在实际开展教学活动的过程中，对任务的设计和安排都应该充分考虑学生的年龄特点和认知能力，使学生能在任务驱动作用下，更加主动参与到教师组织的教学活动当中，从而达到理想的教学效果。例如，教师讲解到“节日信息收集”这个部分时，教师可以在对本章节相关理论知识讲解完毕，为学生布置一个学习任务，让学生在课后独立完成，任务的内容是在搜索引擎中查找关于“国庆节”的资料，建立文件夹，将其保存下来，资料的详细程度越高越好。学生在自主查找相关资料的过程中，能对这个节日形成更加深入的了解。每个学生将自己所完成的任务以文件夹的形式发送给教师，教师可以根据每个学生完成任务的情况对其做出相应的评价。
结论
综上所述，提高教学方法的创新性与丰富性是推动小学信息技术教学发展的重要动力。因此，小学信息技术教师可以通过根据教学目标开展小组合作式教学活动，促进生活元素与信息技术教学内容的有机结合，充分发挥任务驱动法的教学作用的方式优化信息技术这门课程的教学效果。通过本文对小学信息技术教学模式的多元化展开的一系列探讨，希望能为提高小学信息技术教学效率提供一些参考。
参考文献
[1]李建祥.探究小学信息技术教学中的多元化评价手段[J].中国校外教育,2018(29):162+165.
[2]陈兰昕.探究小学信息技术有效教学模式的落实策略[J].学周刊,2018(28):37-38.
[3]魏增浩.有效提高小学信息技术课堂教学效果的探索[J].福建教育学院学报,2017,18(06):105-106.
论文作者:厉彩英
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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