摘要：小学四年级的学生在面临体育方面的学习的时候，需要体育老师进行专业的指导。这个时期的学生还不知道怎样进行锻炼才不会对于自己的身体造成拉伤。同时，小学四年级阶段的学生，中阶段的学生需要学习的科目相对较多，不仅需要进行数学、语文、英语三大主科目的学习，还需要进行物理、化学以及地理和生物等科目的学习，因此留给体育的时间是比较少的，但是初中阶段作为学生的身体素质锻炼的重要阶段，对于学生日后在高中阶段的学习也具有重要的意义。本文基于初中阶段的体育教学现状，结合初中学生的特点，针对初中提高课堂教学有效性的方法进行研究。希望通过本文的研究，能够对现阶段我国初中学生的体育学习提供一定的帮助，同时对初中阶段的体育老师有所启发，从而进一步促进我国初中体育教育事业的发展，为我国的高中输送德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
关键词：小学四年级；体育课教学方法；体育素质；安全问题；体育素养
一、现阶段我国小学四年级阶段性学生体育素质以及教师教学现状分析
(一)小学四年级阶段的学生缺乏体育锻炼，体育课堂上锻炼机会上
现阶段，我国小学四年级的学生在进行体育课的学习的时候，基本上都是在玩游戏中度过的。小学四年级阶段学生在体育课上进行体育锻炼的力度不够大，很多的学生表示如果在体育课上围着操场跑步的话，自己的腿第二天就会很疼，这就是学生缺乏体育锻炼的表现，针对这种情况，小学四年级阶段的体育老师需要加强对于学生的体育训练，提高学生的体育素养，为学生营造一种更加安全便利具有浓厚的体育氛围的体育课堂环境。小学阶段的学生在进行体育科目学习的时候，缺乏一定的自主性，各个方面都需要老师进行一定的引导，对此，老师应该提高体育课堂的教学质量，为学生营造良好的学习环境。
(二)小学阶段，很多老师的教学方法比较传统，缺乏一定的创新
当今阶段，我国小学的体育老师采取的体育教学方法都还比较传统，很多老师在进行体育教学的时候，都喜欢采取传统的好学方式进行教学。老师一般都是让学生进行一定的课前训练，然后基本上就解散进行自由活动了，老师并没有带领小学四年级阶段的学生进行一些以集体为单位的活动，这也造成了班级的凝聚力不够高，学生不能进行及时的锻炼等等。针对这种现象，老师应该提高课堂的趣味性，给学生提供更加具有意义的体育教学，吸引学生的兴趣，提高学生的锻炼热情，让小学四年级阶段的体育学习成为更加有意义的事情。
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二、小学四年级阶段的体育教学方法分析
(一)加强对于学生的体育训练力度，给学生营造一种健康积极的体育锻炼环境
小学四年级阶段的老师在给学生进行体育教学的时候，应当注重加强学生的体育锻炼强度，防止学生的体育课出现注水的现象，确保学生在小学四年级阶段的体育课堂上真正意义得到一定的锻炼。比如老师在进行《篮球》项目的教学时，应该从基抓起，先带领学生进行跑步，然后再带学生进行一定的拉伸，然后给学生每人分配一个篮球，训练学生做一些球性练习，然后再把整体的投篮、三步上篮等知识和动作教给学生。这样可以加强课堂的连贯性，让学生有一个很好的锻炼过程，同时，也提高了课堂的趣味性，为学生带来了体育学习的乐趣。(二)实施素质拓展教育方式，提高课堂的趣味性，提高学生的体育素质
在小学四年级阶段，老师可以训练学生进行一些素质拓展类的体育项目，加强学生的综合素质， 提高学生的团队意识，可以鼓励学生进行两人三足的比赛等等，进而提高课堂的趣味性。
三、结语
小学四年级阶段的学生体育素养相对较差，很多学生在平时学校安排的体育课上不喜欢参加相应的体育锻炼活动，给学生的体育学习带来了一定的消极影响，针对这种情况，小学四年级阶段的体育老师应该在体育课堂上给学生提高体育锻炼的强度，从而提高学生的体育素养和体育素质，为学生的健康成长提供一定的保障。本文的研究主要是建立在小学四年级阶段学生的体育素质以及小学四年级阶段的体育教学现状的基础上的，通过分析小学阶段学生的体育学习情况，进而得出小学四年级阶段的体育教学方法。小学阶段养成良好的体育素质并且给学生创造一个良好的体育学习环境是极其重要的。希望通过本文的研究，能够进一步提高现阶段我国小学的体育教学水平，为我国的小学培养德、智、体、美、劳五个方面全面发展的学生贡献一份力量。
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论文作者:刘良军
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/7
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