摘要：当今是个新媒体时代，新媒体的出现对社会生活产生了重大的影响，促进人们的沟通交流，在当前教育改革不断深入开展的过程中，也可以将新媒体运用到教育领域，通过创新教学手段，也能对教学质量的提高起到很大的帮助。在高职平面设计专业的教学过程中，教师要注重教学的变革，结合市场企业进行教材的选取，运用多媒体等教学方法，还要注重优化教学评价体系，建立现代化的实训基地，从而真正促进学生的职业能力提升。本文主要针对新媒体环境下高职平面设计教学的传承与创新的途径进行了探究，以供参考交流。
关键词：新媒体；高职教育；平面设计；传承创新；途径
引言
新媒体是时代发展的结果，面对世界范围内媒体领域的发展，教育教学环境也面临着挑战。新媒体的代表是网络媒体、手机及数字电视，其技术的应用理念对社会生活的各个方面产生了重大影响，是人们关注和研究的热点。其在教育领域的应用，为教学资源和教学手段带来了新的发展方向和拓展空间，因此，高校平面设计专业的相关教师必须对新媒体进行研究和梳理，深入开展教学改革，真正培养未来的优秀职业人才。
1新媒体环境特点
新媒体对传统媒体来说是继承发展及融合的关系，传统媒体借助数字技术可以转化为新媒体，依托技术、信息传播和传播媒介，是搭建教学资源和构建教学平台的重要条件。
1.1数字技术
数字技术是新媒体环境的技术支撑，也是新媒体技术的核心。具有开放、兼容、共享的特性、因为数字技术具有信息处理多样性、抗干扰性、保真度高、通用性强的特点，使多媒体融合成为可能，便于实现信息的交互，是计算机网络技术和软硬件技术及智能技术的基础，可以通过实时拷贝、电子邮件、通信软件等途径实现信息传播。
1.2网络技术
通过不同地域、不同环境的计算机信息连接，基于操作系统的支持，在网络管理软件及通信协议的管理协调下实现资源共享。网络成为社会信息传播的重要渠道，具有信息沟通、信息共享的特征，这也是新媒体环境下，教育变革的重要依托。
1.3通信技术
通信技术是技术传播的主要手段，尤其是无线通信技术，摆脱了电缆的限制，使得信息传播自由度更大，空间更广，使得世界上的不同地区、不同国家的用户都能实现网络信息交流。4G时代的到来，让手机从以往单纯的通信工具，变成了具有多媒体性质的娱乐、办公、学习的平台。
2新媒体环境下高职平面设计教学的传承与创新的途径
2.1优化教材选取，关注企业市场的需要
在高职传统的教学中，通过基础知识的学习，学生能够掌握基本的文化知识和设计素描、设计色彩、设计构成等基础内容，在此基础上学习平面设计的专业知识，固然可以通过思维训练培养学生的设计思维，但在教材的选取及案例的运用上，往往落后于时代，不能反映当前市场在平面设计领域的需求情况，也不能反映职业岗位的工作需要。所以教师要注重进行教材内容的优化整合，适当增减，注重运用新媒体了解当今最前沿的典型案例，要更加贴合社会上岗位的需要，并且还要结合学生的学习特征，要确保能够很好的接受和吸收，从而将最新的消息转化为教学内容，确保学生学习的知识是能够满足实际工作岗位需要的，确保教育的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.2给予学生的学习主动权，关注多媒体等技术的教学应用
随着教育改革的深入开展，根据“把学习主动权还给学生”的原则，教师可以适当引导，运用引导法、讨论法、合作探究法等学习方法，让学生在课堂内容的学习中，体验到学习的乐趣。在真实案例的教学中，还可以适当运用实践教学方法，走进企业，了解产品生产过程、设计过程，通过调研、走访的形式，让课堂教学与企业需要紧密结合。教师可以利用多媒体开展学习活动，从而引发关注，引导学生深度学习。在课堂教学过程中，教师可以利用多媒体丰富的视听功能，进行场景演示、情境再现，充分调动学生的学习主动性。例如，教师可以为通过多媒体设备播放一些优秀平面设计的作品，引导学生从一些优秀作品中汲取新的元素，丰富自己的创作灵感。比如世界自然基金会（WWF）的海报——We breathe what we buy，这是为了唤起大家对于雾霾的认识所设计的，对于环境和保护工作的开展起着重要的意义。此外，微课、慕课等在线学习平台具有内容丰富、内容直观等特点，可以反复观看，对于学生的个体差异做到有所兼顾。学生可以根据自己对知识的理解有选择地学习，除了巩固基础知识，还大大拓展了视野。教师还可以通过QQ、微信等平台发布学习内容、收发作业、建立讨论群等，就能有效地促进了教学的开展。
2.3优化教学评价体系，关注学生的创新思维
在学习结果的评价上，摒弃了以往以教师讲授为主的方式，以学生自评、互评为主，使学生在自评、互评的过程中感受到学习的差异，结合教师、行业企业人员的评价，有效地促进了教学。此外，教师还要关注学生的创新思维的发展，平面设计的一个关键就是要具备独特的视角，才能创造出优秀的作品。如果你明白了设计与艺术的区别，那么也就不难明白，设计的创意并非来自于个人灵感，而是来自对问题的理解以及对信息的整理。当设计师面临待解决的问题时，不应只浮于表面看到要解决的问题是什么，而是应该追本溯源，理解“是什么”背后的“为什么”，这是找到出色创意的根本。在评价学生创新这方面，教师要关注学生的个性化发展，鼓励他们的独特创意，这往往就是一个新作品的萌芽。比如日本当代最具影响力之一的服装设计师川久保玲说过：“取悦他人偶有为之，但至少在穿衣上，只为自己。自己够强大，够自由，就不需要去取悦任何人。请用心和灵魂去工作。永远不要听信规则。
2.4建设现代化实训基地，配备先进的训练设备
新媒体环境要求学校能够提供契合专业需要的实训室环境，除了传统的画室及相关画具作为专业基础训练外，还需要提供能够针对专业平台课程训练的场所，比如拷贝室、机房、视听语音室等，这样就能够根据不同课程，有针对性地进行教学实训。此外，为了有效地与职业岗位接轨，需要院系能够根据实际需要，建立校外实训基地，为高职学生提供校外实训、实习平台，增强动手能力、培养职业岗位能力。根据平面设计专业的岗位特点，高校可以与广告公司、装潢公司等专业相关的企业建立长期合作关系。
3结语
总之，新媒体环境为高校完善和重构了教育教学资源。不同媒体和教学资源之间的交融互动，为高校提供了新的技术支撑和教育理念。新媒体环境下，信息传播方式得以优化，通过资源融合，使知识发挥集群效应，沟通了学科内容，加深了它们之间的内在联系，促进了学科的共同发展。教学资源的发展，带动教育手段的变革，是大时代的必然要求。为了更好地服务于社会，新媒体环境下，平面设计教学及相关人才培养方案需进行改革，专业要想持续发展需要在教学方面不断进行创新，以适应时代的需求。
参考文献：
[1]朱洁浩.新媒体环境下平面设计专业课程体系建设研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（02）：52-55.
[2]陈伟，王烨.新媒体时代下高职院校广告设计课程教学改革创新分析[J].散文百家（新语文活页），2017（05）：28-29.
[3]王晓红.新形势下高职平面广告设计专业教学改革探索[J].戏剧之家，2014（08）：126.
[4]董晓康.关于新媒体背景下高职广告设计与制作专业建设的探讨[J].青年时代，2016（05）：89.
[5]蒲晶晶.浅析新媒体给职业学校平面设计教学带来的变革[J].戏剧之家，2016（02）：63-64.
论文作者:侯燕
论文发表刊物:《基层建设》2018年第25期
论文发表时间:2018/9/17
标签：媒体论文; 平面设计论文; 环境论文; 教师论文; 学生论文; 高职论文; 技术论文; 《基层建设》2018年第25期论文;