摘要：在小学体育课程过程当中，运用体育游戏不仅仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以提高课堂的氛围，使得学生在体育游戏的过程当中获得体育知识以及相关的技能，更好的实现课堂教学内容的设计。
关键词：体育游戏；教学；实践
一、体育游戏在小学体育课教学中的意义
第一，体育游戏可以提高学生的积极性。有效的进行体育课程的教学，从小学体育课程的教学设计过程当中，对于体育游戏的设计不仅仅可以提高学生的注意力，同时也可以在体育游戏的活动过程当中使学生增加参与游戏的强烈感以及争强好胜的竞技精神，从而能够实现体育教学课程的完成。因此，在体育游戏设计的过程当中，不仅仅可以明确游戏的竞技规则，同时也需要在体育课程过程当中能够借助游戏带动全班进行相关的热身运动，全身心得投入到游戏过程当中，在运动的过程当中能够促进学生肢体之间的相互协调，加速体育训练，从而能够完成课程的教学任务。
第二，提高学生的团队的体育精神。在体育课堂过程当中增加一定的趣味性，将体育游戏运用到课堂过程当中，可以通过小组的形式来营造轻松的氛围，同时在游戏竞技的过程当中能够养成良好的规则，提高学生的团队合作意识。因此，在引导学生在体育课堂提高团队意识的过程当中，使学生能够树立体育锻炼的思想意识，从而更好的发挥体育精神，能够将抽象的体育知识转化为生动的容易接受的形象，从而达到寓教于乐的目的。
二、体育游戏在小学体育课教学的实践运用
第一，开展有针对性的游戏活动。在小学体育活动过程当中，为了更好的去理解教学内容，需要在体育游戏的过程当中结合体育的知识来制定相关的游戏项目，进行有针对性的开展活动，才能够提高学生的兴趣，这也是将体育游戏与课程内容相互结合的重要的方式。因此，有针对性的开展游戏可以促进学生根据自身的实际情况进行有效的开展，能够有针对性的进行准备活动以及热身，准备更好的提高学生的身体素质。比如每队人数不限，自由组合或临时再扩充，发一个藤圈放在空地上，为安全起见，可在藤圈的四周布置若干垫子。先告知学生：这个游戏要求大家群策群力，想方设法在圈内尽可能多站人，容纳的人越多，并且坚持的时间久为优胜，一旦有人脚出圈外即为失误。可先进行讨论研究，尝试性的练习，等到有一定把握后，即可多队同时进行。这个体育游戏，颇能启发学生积极思考，想出各种巧妙的主意，同时在进行的过程中也能培养他们相互信任、体谅、关心帮助他人的合作精神。
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第二，利用情景游戏教学法创新教学方式。游戏作为体育教学有效的辅助手段，有助于主教材目标的达成。在体育教学中合理运用游戏，既可以让学生高兴地玩，又能提高学生运动参与的积极性，促进运动技能的掌握。在体育的教学运动过程当中，为了使课堂更加的轻松愉快和和谐，这就需要采用一定的教学方式能够更新教学理念，以创造情景游戏的教学法，符合学生的心理特点，运用学生感兴趣以及熟知的内容来创设课堂的情景，从而引发学生对于体育知识的学习以及课堂的好奇心，将创设情景与课堂知识相互结合，在提高学生素质的同时，能够激发和吸引学生的注意力，促进学生积极的参与到活动过程当中。
第三，将基础知识与体育游戏相互融合，。在体育教学过程当中运用游戏的方式，不仅仅可以使得学生得到一定的放松，同时也需要让学生掌握一定的基础知识，在课堂教学内容的设置过程当中，需要让学生在感受到游戏快乐的同时能够学到相应的知识，这就需要在给学生讲解知识的同时，能够根据游戏的设置来进行基础知识的讲解，从而激发学生对于学习的兴趣，调动每一个学生的积极性。而在选择内容过程当中，要突出学生的主体地位，使得学生能够在体验游戏的过程当中，实现自己对课堂上的认知。
但是，在体育教学过程当中，体育游戏并不是主要的教学方式，而是一种辅助的教学手段，因此教师要明确游戏教学的目的，能够在提高学生运动的同时，使得学生能够符合身心发展的特点，而不仅仅进行盲目的游戏竞技活动以及游戏的设置，这与教学目标是违背的。
三、结束语
体育游戏在小学教学课堂当中的运用，将教学内容游戏相互结合起来，可以促进教学课堂氛围的提升增强和提高教学的效率率，因此体育教师要精心的设置游戏，使得体育游戏能够为教学目标所运用，更好的以丰富多彩的形式受到学生的喜爱。要充分认识到游戏在体育教学当中的作用与积极的意义，能够通过对于学生的掌握技能以及知识的学习，从而达到体育游戏在教学过程当中发挥的促进作用，更好的实现教学目标以及优化体育游戏的方式。
参考文献：
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[3] 曹晓瑞.浅析体育游戏在小学体育课教学中的有效运用[J].学周刊,2018(02).
论文作者:施祥
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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