福建省泉州市永春县第三实验小学 362600
摘 要：中国传统节日是传播中华文明的重要形式，是体现和传承民族文化的重要载体。其间包含的优秀道德、价值观念和思想精华，是宝贵的德育资源。在关注节日内涵的同时挖掘适合小学生的德育因素，并借助学生喜闻乐见的活动，让学生在丰富多彩的活动中获取情感体验，从而促进从道德知识到道德观念及道德信念的构建，达到春风化雨、润物无声的效果。
关键词：传统节日文化 无痕德育 活动 体验
《公民道德建设纲要》中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”的确，传统节日与人们日常生活紧密相连,节日文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，内涵丰富、底蕴深厚、形式多样，是小学德育的重要文化资源。欢度岁时节令，我们的孩子每年都反复参与节日的活动，节日期间丰富多彩的习俗风尚、人们的衣食住行、民族的传统艺术，以及人们之间的社会关系、人际之间的各种情感，都会在儿童面前得到充分展现，这种强烈的文化氛围，以及其中蕴含着的道德资源，在新时期的今天仍具有重要的教育意义。
利用广大少年儿童喜闻乐见的节日活动，结合新时代发展特点、小学生实际需要及发展水平，进一步开发节日文化资源，在教师的教育引导和学生自主探究的学习过程中，提高德育的实效性。真正实现“活动中体验，体验中育人，育人中内化，内化中成长”。
一、以丰富的视听环境营造传统节日氛围
环境本身就是一种文化，氛围更是一种教育，它会对学生产生“润物细无声”的潜移默化的影响。一是可以充分借助国旗下讲话、学校宣传栏及广播、微信公众号、智慧校园平台等途径，宣传节日文化，营造传统节日氛围。特别是微信、智慧校园等新媒体，具有信息发布及时便捷、传播范围大、传播过程互动性强的优势，把传统节日习俗、仪式、符号嵌入各种媒体传播方式之中，把传统节日文化所蕴含的中华民族之思想观念、人文精神、道德规范、价值追求和价值理念融入其中，把中华文化的时代精神展现出来、传播开来。二是通过环境布置营造传统节日氛围。在节日来临之前，可以组织学生查找、阅读、交流节日的来历、人物、故事和民间风俗等，让学生详细了解相关的节日知识，并把这些知识重新整合，设计成黑板报、手抄报、剪报等。借助学校广播站播放节日相关故事及节日经典歌曲。比如元宵节可布置学生利用寒假拜访民间制作花灯的艺人，学习制作花灯，开学时组织学生把自己做的花灯布置在教学楼的走廊、过道，营造浓浓的元宵节氛围。通过环境创设，让学生、老师、家长感受浓烈的传统节日文化氛围，体验节日的快乐，从而潜移默化地传承节日传统。
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二、以传统节日为载体开展主题实践活动
1.与主题实践活动相结合。充分挖掘传统节日中的人文因素,根据节日的不同特点，设计不同的主题系列活动。传统节日系列活动可以包括：开展一次调查活动，师生共同拟订传统节日研究调查方案，内容可涉及传统节日的来源、习俗、传说、经典诗文、史书记载、饮食文化、地方特色等。通过小组分工、同伴互助，深入乡村、社区，实地调查走访，拟写传统节日的调查报告；开展一次知识竞赛，比一比谁了解的习俗多；开展一次经典诗文诵读活动，在诵读中与节日亲密接触、亲密对话。让学生在活动中理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正地了解节日，了解中国传统文化，增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感，帮助学生增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，使其做一名合格的传统文化继承者、发扬者、传播者。
2.与学校特色节日相结合。今时的校园节日文化活动，也是现代教育人对教育环境的改造，目的就是为了在满足学生的多姿多彩校园生活实际需求的基础上，通过校园节日文化活动的实践，将校园节日文化活动蕴藏的思想品德，通过“寓教于乐”的德育方法，将学校的校园文化深入学生内心，促使学生积极主动地将校园节日文化活动传达的校园文化内化于心，提高学生的思想道德水平，培养学生良好的人生观、价值观。因此，学校可将传统节日文化里的感恩教育内涵与学校的阅读节、艺术节等学校特色节日有机结合起来开展活动。
三、在学科教学中有机渗透传统节日文化教育
1.与课程内容相结合。在小学阶段，语文、美术、音乐、品德课程中，有一些教材内容涉及中国传统节日教育，如语文教材中的课文《老北京的春节》、《闹元宵》、古诗《登高》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》等。教师可通过研读教材，充分挖掘各学科中蕴涵的丰富的民族文化，通过教学，让学生更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，弘扬中华传统美德。为了弥补教材中传统节日题材较少的缺陷，语文教师可以广泛搜集以传统节日为题材的名篇佳作、优秀书籍，推荐给学生阅读。其次，在课后阅读训练中增加有关传统节日的内容，多设计与节日内涵有关的练习题。
2.与学生习作相结合。挖掘阅读资源，有意地引导学生关注传统节日文化外，还可以把传统节日文化作为写作教学的资源。在节日到来之际，指导学生积极参与实践，认真观察生活，搜集作文素材，将自己对这些传统节日文化的感悟真切地表达出来。我在高年级的课外写作训练中，就设计了《清明情思》、《端午粽香》、《中秋月色美》、《登高说重阳》一系列题目。并对每次习作都进行评比，挑选优秀文章装订成册在各班传阅。既训练了学生的写作能力，又将传统节日文化教育渗透其中，有效地提高了学生对传统节日文化的关注度。
论文作者:刘桂芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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