王幼文
〔摘要〕小学数学是小学阶段一门重要的基础课程。小数学习可以培养学生思维的灵活性，思维的广阔性。要抓好小数教学必须从小数低段开始。抓小数低段教学，应从低段学生的实际出发，兴趣出发，开展好愉快教学。
〔关键词〕小学低段数学重要性方法实际兴趣愉快
小学数学是一门小学阶段重要的课程。
人们常常这样说：“数学是思维的体操。”就人一生而言，小学阶段打基础最为重要。学生在小学阶段经过数学学习，对其思维的灵活性，思维的广阔性是一种基础性的培养。
在小学阶段，要让学生学习好数学关键在于抓好低段时期的数学教学。
1 抓好低段小数兴趣教学低段是小学数学教学的基础，也就是一个刚刚的起步阶段。低段的数学教学难度非常大，因为儿童还未脱去对家长、对前期幼儿教师的依赖性。低段的数学教学对儿童来说还是比较新的一种学习，儿童往往还需要一种适应期，磨合期。这种教学的适应期、磨合期尤其值得数学教师去思考、去探索、去研究。
结合低段儿童实际，培养低段儿童对数学学习的兴趣。大科学家爱因斯坦先生曾经这样说过：“兴趣是学习最好的老师。”中国当代教育改革家魏书生老师也曾经这样说过：“学习兴趣就是学生的一种学习动力。激发这种学习动力就看我们的教师如何去启发了。”因此，在小数低段教学中，教师要把自己的教学精力放在如何激发儿童学习数学之上。低段儿童的学习来源于他们的生活，来源于他们自身的生理、心理特点。儿童喜欢直观的东西，喜欢有颜色的东西，喜欢热热闹闹，活泼好玩的游戏活动。作为数学教师就要善于抓着儿童的这些自身的特点，自身实际来开展兴趣教学。①让有颜色的东西有灵性的东西让学生学会数数。引导学生学习数学关键起步要抓着学数数。比如，准备好看颜色的小棒，准备好有灵性有颜色的小玩具。这些有色，有灵性的小玩具，小棒一旦到儿童手中，他们就会感到快乐高兴。教师再按数数的方法教：“1、2、3、4、5、6……”学生很快就能够学会数数。②让儿童在音乐与欢快之中学会数数与加减乘除。音乐是一种扬起欢乐与兴趣的娱乐。如果数学教师伴之音乐或者一定的舞蹈。让儿童在音乐或者舞蹈中去学习数数，去学会加、减、乘、除，儿童既对学习有兴趣，又会自然而然进入学习数学的角色。就有关小数低段教学方面，我们激发学生的学习的兴趣应该考虑儿童接受兴趣的相融性。即儿童能喜欢，儿童能很快的接受，融入其学习之中。
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2 在低段教学中抓好愉快教学在小数阶段的学习的儿童是天真而愉快的，因此小数低段的教学应该积极开展愉快教学，让儿童在愉快中学习好数学。
2.1 转变教学观念，树立开放式的素质教学观。由于我们的教育长期以来受到“左”或“右”的干扰，受长期旧的传统思想的影响。
教育中往往有“师道尊严”的现象，教师高高在上，不可侵犯的样子。要求儿童“规矩、听话”。如果儿童稍有不是，动则训斥，重在体罚。一些教学往往采用“填鸭式”，把学生不喜欢，不愿意学习的东西强硬塞给学生，给学生学习造成了“消化不良症”，还有一些教学生硬、死板、僵化。尽管教师非常之努力，但是儿童接受起来却是“吃不下去”。综合这些问题，主要是我们一些教师旧的教育观念没有根本转变。一些旧的教育教学方法没有改掉，因此教学还是因循守旧，“老框框、老套套”，让学生学习愉快不起来。在新形势的小数低段教学中，我们应该采用愉快教学方法，提高小数低段教学质量。
2.2 创设愉乐的学习环境，让学生心情愉乐。愉乐的学习环境就好像肥沃的土壤，有了肥沃的土壤才会长出茁壮的禾苗来。愉乐的学习环境主要应抓好：①学习环境轻松、快乐；学习难度较低。正好像树上结出的成熟而鲜红的果实一样，只要学生稍稍跳一跳就能采摘到果子，让学生能体会到学习成绩收获并感到欢乐与愉快。②小学低段的教学过程中应该实施轻松地教，愉快地学。教学过程是一个充满教师愉快教，学生愉快学的过程。教学过程是小学低段教学与学的一个重要环节。现代心理学认为：愉乐的心情中的学习总是放松的，容易接受自己所学习到的知识。因此，过程教学要讲究空间适当的宽阔，时间适当的延长。教学过程应充满着童趣、童真、游戏、激情、欢乐，让低段儿童在学习数学中展开丰富无比的联想。③在教师的和蔼关怀，热情鼓励下让低段儿童愉快地学习数学。现代教育学、心理学认为：关怀、鼓励是一种爱的力量，爱的阳光雨露。儿童在关怀、鼓励中学习，心情会更加愉快，学习的积极性就会更加高潮。老一辈的教育家，前天津南开大学校长张伯岑先生曾经这样说过：“教育的本质就是爱。”开展小学低段教学，我们的教师要以爱来贯穿整个教学的红线。让关爱、鼓励一直伴随着整个低段教学过程进行，让儿童学习数学的整个过程中洒满幸福愉快的阳光。④以多种形式开展愉快式低段教学。低段开展愉快教学的形式可以是多种多样的。比如：组织儿童开展合作学习讨论，可以组织儿童到学校外边进行数学项目观察，开展数学小测量活动，开展数学小竞赛活动，开展小数小教具制作活动。
在多种形式的小数教学活动中，激发起学习兴趣，让学生愉快地学习数学。
在小数低段教学中，我们一定要结合儿童的学习实际，心理特点实际，以多种形式开展数学教学，让低段儿童在兴趣中学习，在愉快中学习数学。小学数学低段教学一定要注意发挥调动学生的积极性，让儿童在学习中形成自觉主动的积极性；教师则应主动引导，巧妙引导，讲究方法，讲究引导的教学艺术。
参考文献1 刘云成.如何实施小数低段教学.现代教育，20132 林小军.讲究小数低段教学的技巧与艺术.乐山师院学报，2012作者单位：四川省彭山二小
论文作者:王幼文
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2014年2月供稿
论文发表时间:2014-4-23
标签：儿童论文; 小数论文; 愉快论文; 数学论文; 兴趣论文; 教师论文; 小学论文; 《教育研究·教研版》2014年2月供稿论文;