随着我国经济社会的发展和高等教育大众化进程的不断深入, 高校招生规模逐年扩大, 但是与此同时, 就业岗位并没有相应增加。此外, 人才市场失衡, 劳动力市场呈多峰增长, 种种效应的累加使得大学生面临着极为严峻的就业形势。大学生就业不仅仅是毕业生个人及其家庭的问题, 更关系到高等教育的持续健康发展。从人才培养的角度来说, 大学生就业困难是人才和教育资源的严重浪费;从社会角度来说, 这也导致了人才市场的激烈竞争, 并可能导致社会矛盾的不断加剧。因此, 大学生就业难成为当代社会的热点问题之一, 解决大学生就业问题势在必行。
二、从教育经济学视角分析大学生就业难的原因
1. 从供给需求理论看大学生就业难。市场需求与高校供给存在矛盾。从市场与高校关系的角度, 根据教育经济学理论中供给需求理论, 可以将当代大学生就业难问题看作是人才供求关系失衡问题。这个失衡主要包括两个方面:一是数量上的失衡, 二是结构上的失衡。个人需求与社会需求存在矛盾。大学生就业难问题还体现在个人需求与社会需求的矛盾上。从学生个人需求的角度出发, 作为高中毕业即将进入大学学习的学生, 无论从社会舆论还是家人期待方面来看, 可能更多期待的是进入高水平的一流大学求学, 而不愿意进入职业技术类院校, 这导致众多的学生涌入同质类高校, 职业技术类高校却往往门可罗雀。大学生个人需求与社会需求不符导致毕业生结构性失衡。因此, 一部分大学生毕业后不得不从事一般技术人员的工作, 浪费了教育资源, 同时增加了自身机会成本。与此类似的还有高等院校的专业设置问题, 大学生往往对经济管理等热门专业趋之若鹜, 但较少考虑自身情况及市场需求。待毕业时才发现所谓的热门专业就业并不理想, 僧多粥少导致大学生很难找到理想的工作, 甚至部分高校毕业生不得不从事与所学专业完全不相关的工作。
2. 从劳动力市场划分理论看大学生就业难。劳动力市场划分理论是美国学者皮奥里等人于1970年提出的。该理论认为, 劳动力市场不是统一的, 而是划分为主要劳动力市场和次要劳动力市场两个部分, 教育则是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段。主要劳动力市场提供的工作具有工资高、工作条件好、就业稳定、职业有保障、权利平等、晋升机会多、管理有序等特点;次要劳动力市场提供的工作则往往是工资低、待遇差、就业不稳定、条件差、要求苛刻、晋升机会少的工作。这两个劳动力市场之间具有相对的封闭性, 它们之间的人员很少相互流动。
(1) 经济发达区域与不发达区域的二元分割。我国较为公认的二元分割是在地域上的分割, 我们把其简单划分为经济发达区域劳动力市场和经济不发达区域劳动力市场。经济发达区域主要指的是我国的大、中城市及南方沿海发达地区, 这些区域经济发展快、生活水平高, 能为毕业生提供广阔的发展空间和具有竞争力的薪酬待遇, 当然也就成为毕业生的首选。
(2) 技能型职业与知识型职业的二元分割。从大学生毕业后从事的工作来说, 可以将我国劳动力市场简单划分为技能型职业与知识型职业。技能型职业指的是依靠掌握技能重复劳动的工作, 一般具有工资相对较低、晋升机会少等特点;而知识型职业主要是指能够提供较高工资、就业稳定且晋升机会较多、主要依靠脑力的工作。作为受过高等教育的大学生, 两者相较当然更愿意选择知识型职业。一方面, 大学生不愿意选择技能型职业, 即使有意愿的, 也可能由于缺乏专业技能而被拒之门外;另一方面, 多数企业也不愿意花高成本雇佣大学毕业生从事简单的技能型工作, 企业更青睐具有工作经验或受过专业培训的求职者。由此可见, 技能型职业和知识型职业之间的壁垒难以打破, 人员在两种职位间的流动较为困难。
3. 从教育过度理论看大学生就业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆1985年, 教育经济学家莱文提出了教育过度的三种具体表现: (1) 相对于历史上的较高受教育水平者, 现在受相同教育水平的人的经济地位下降了; (2) 受过教育者未能实现其对事业之期望; (3) 工人拥有比其工作要求更高的教育技能。可以看出, 当代大学生就业问题并不是单方面的问题, 众多理论虽然侧重点不尽相同, 但是其本质却有一定的关联或共同之处。例如, 教育过度理论实际上与供给需求理论中的市场需求小于高校供给的观点是类似的;个人需求与市场供给的矛盾与劳动力市场工作类型的二元划分也是有关联的。因此, 要全面理解教育经济学的理论内涵, 需从多个角度综合性地看待大学生就业问题。
三、解决大学生就业问题的策略
1. 高校要进一步调整专业结构。高校专业的开设与毕业生就业方向息息相关, 因此在专业设置上, 高校应当时刻把握劳动力市场的动态, 绝不能闭门造车, 要根据市场反馈及时调整专业结构, 从而改变人才供给情况。我国的经济不断发展, 社会结构也在不断调整和变化中, 高等教育归根结底是要为社会输送优秀人才。要使得人才结构适应社会经济的发展, 就必须按照市场需求调整专业, 使培养的人才真正在社会上有“用武之地”。
2. 高校要为大学生提供良好的就业指导服务。高校应当从学生的角度出发, 尽可能地为学生提供高质量、有实际作用的帮助, 这主要体现在就业指导服务上。高校应当建立专门的就业指导机构, 帮助学生解决在求职阶段可能会遇到的各种问题。首先, 需要建立完善的学生信息档案, 为学生和用人单位提供最全面、最及时的信息服务。其次, 应召集就业指导中心的教师开设全校性的就业指导课程, 为学生提供优质的就业指导服务。最后, 可以开展“一对一”或“一对多”的具有针对性的就业指导服务。由学生提出申请, 就业指导教师根据学生的情况提供如修改简历、职业规划、面试技巧等具有针对性的相关指导。学院也应当积极配合就业指导中心, 开展针对本学院学生的就业指导工作, 例如整合毕业生资源, 召开优秀毕业生求职分享交流会;利用各学院学生机构搭建平台, 实现学生跨学科的求职交流和学习;在鼓励学生自主寻找实习机会的同时, 充分发挥实习推荐的作用。
3. 高校应加大力度鼓励和支持大学生创业。首先, 高校应加强创新创业教育, 完善创新创业教育课程体系, 将创新创业教育贯穿人才培养全过程。高校要开设创新创业教育专门课程, 并纳入学分管理, 建设专业化的创新创业教育教师队伍, 创新教学方法, 将创新创业教育融入到教学活动中。其次, 高校要开展丰富的校园实践活动, 为学生提供良好的创新创业环境, 如组织学生参加各类创新创业竞赛、创业模拟、职业技能提升、创业训练等活动。最后, 高校还应加强创新创业信息服务, 建设信息平台, 加强对学生的宣传和引导工作, 可以聘请企业高管、创业成功者或者有创业经验的校友为学生进行一对一指导。
4. 大学生需转变就业观念, 提升自我综合能力首先, 大学生应当转变就业观念。当代大学生面临的一个重要问题就是择业期望值过高, 他们往往要求高薪、名企、工作轻松、环境舒适等, 存在盲目攀比、挑三拣四的现象。毕业生应该树立正确的就业观, 处理好理想与现实的关系, 适当降低自己的期望值, 选择适合自己的职业。其次, 要进行深刻的自我分析, 充分认识到自己的优势与不足, 找准自身定位。在寻找适合自己的职业时要做到既不好高骛远, 也不妄自菲薄。最后, 大学生还要全方位地提升自己的能力。
四、结语
本文主要从高校和学生的角度提出了解决我国大学生就业问题的几点建议。当然, 要解决我国大学生就业问题不仅需要高校和学生的努力, 还需要用人单位的积极配合与社会各界的大力支持, 同时政府进行宏观政策调控也是必不可少的。这样才能使我国经济保持持续稳健发展, 经济结构进一步优化, 进而使劳动力市场逐步平衡。总之, 我国大学生就业问题是一个系统工程, 需要多方配合, 共同努力。
论文作者:詹飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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