张磊 新疆昭苏县高级中学 835600
【摘要】个人知识管理是一个全新的概念，区别于以往的管理理念，它是个人的信息库，能将所有已经取得或即将取得的信息资料变得更具知识价值，更有效的为自己服务。个人知识管理出现的时间虽然不长，但已渗透到社会生活的各个方面，高校、医院和企事业单位都有涉猎，并取得了良好的效果。物理是一门基础性科学，是初中和高中阶段的重点学习科目，直接影响高考成绩。高中物理学科的设置，意在通过教授物质基本结构和运动规律，提高学生推理分析的能力。下文对个人知识管理在高中生物理学习中的应用进行研究探析，力求为摆脱物理学习困境，提高高中生物理学习成绩增添助益。
【关键词】个人知识管理；物理学习；研究探析；知识价值
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-030-01
高中生对事物的认知能力已接近成年人水平，但对抽象概念的理解还差强人意。高中物理是学生学习的分水岭，两极分化现象十分严重。对某些成绩较差的学生来说物理课本晦涩难懂，除死记硬背概念外别无它法。随着个人知识管理理念的兴起，人们的接受程度越来越高。笔者认为，为提高高中物理学习成绩寻找适当突破口，可将个人知识管理理念引入高中物理学习，让两者融会贯通。用个人知识管理扭转目前学生物理学习的被动地位，重塑学生物理学习的信心，提高学生物理学习效率。
一、个人知识管理的涵义
1、个人知识管理的概念
所谓知识管理，就是合适的人，合适的时间，合适的信息和知识。作为新兴的知识管理理念，个人知识管理优势十分明显，它能实现个人已有资料和所求信息知识价值的最大化，为自身的工作何和生活服务。个人知识管理理念的推广，有助于人们养成良好的生活学习习惯，丰富信息资源，降低学习难度，有利于个人价值的体现。我们在理解个人知识管理理念时，可以将其分为两方面：一是从实用性上，它是指个人收集、吸收、创新知识并利用工具将其形成知识体系的全过程。二是个人知识软件管理，即通过使用与个人知识管理相符合的软件来管理个人信息资源。
2、个人知识管理的作用
个人知识管理能帮助高中生快速找到自己储备的物理知识，加快学习速度。它可以将用高中生日常收集的物理知识信息系统化，还可以构建物理知识储备框架，让高中生清晰的了解自己的物理知识结构，根据实际情况不断补充调整。个人知识管理能帮助高中生养成良好的知识管理习惯，虽然短期内效果不会很明显，但经过一段时间段的坚持后会取得意想不到的效果。
二、个人知识管理在高中生物理学习中的应用研究
当今社会是网络的社会，它让人们轻松实现了与世界这一大信息库的直接交流，可轻松获取想要信息资源。如何用最快捷的方式找到自己需要的东西是我们面临的主要问题。个人知识管理在高中生物理学习中的价值主要体现为对高中生物理学习的辅助作用，即对学学习能力和学习成绩的提高。
1、确保物理学习个性化
网络世界虽让能为我们提供大量的知识信息资料，但却缺乏相应的知识构建规律，更谈不到个性化资源库。杂乱无章的物理知识有可能会让学生晕头转向，不利于目标知识获取和吸收。个人知识管理可以帮助学生收集感兴趣和目标性的信息，并通过管理形成符合高中生特点的个性化物理学习知识体系，确保物理学习的个性化。
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2、有助于培养高中生物理学习能力
学习能力是指通过使用知识改变学习和工作状况的能力，包含理解和整合新事物、新知识的能力。高中生在物理学习过程中可采取多种学习方式如：点对点学习、合作学习、体验学习等，强化学生主导地位，让学生站在教授者的角度运用所掌握的知识去思考和解决问题，这就更要求学生要有较强的自主学习的能力。
3、提高个人知识管理能能力，构建高中物理知识系统化
每天我们都能获取海量的知识信息资源，高中生要对物理知识内容进行分析、提炼、推理、分类，探寻有可能被隐藏起来的知识点，这就是发现知识的全过程。首先我们要对收集来的物理知识进行整理，按照自身的学习基础和学习目标将整理后的知识进行组织和规划，然后再使用类比等多种比较方法构建不同知识点之间的关联。这可以提高高中生对个人知识的管理能力，帮助高中生实现物理知识的系统化。
4、激发创新意识、培养创新能力
科学合理的利用知识并在知识利用的过程中创造出新的知识是个人竞争力的核心体现。共享和创新是在物理教学中融入个人知识管理的目的所在。它最关注的的不是知识量的多少而是对知识资源的利用。运用个人知识管理理念，将个人资源库激活起来，对其中隐藏的物理知识进行多角度分析创造出新的知识和学习方法，这有助于激发学生的创新意识和培养学生的创新能力。
三、个人知识管理在高中生物理学习中需要克服的问题
1、个人知识管理意识的培养
个人知识管理是一个动态概念，它是在不断发展变化的，构建个人知识资源库是实现知识管理的一种手段，并不是知识管理的全部。要注意高中生个人知识管理意识的培养，让知识管理成为高中生的日常，只有这样才能实现知识管理对提高物理成绩的作用。
2、不断更新物理知识
通过对物理知识的实际使用来检测个人知识体系构建的科学性、系统性和实用性，判断储存物理知识的使用频率和价值，在日常学习中不断用新知识补充更新已有的知识体系，在添加新知识的同时还要删除无用的旧知识。物理知识储备贵在精不在多。
结束语
学生的学习应在和谐愉悦的氛围中进行。作为知识传播的载体，教师在教学过程中的地位举足轻重。在教学活动开展之前，教师要对学生的基础学习程度进行评估，针对不同层次的学生制定不同的学习目标。高中物理教师争要做个人知识管理的先行者，将自己的经验和心得在教学过程中传授给学生。用正确有效的学习方法激发高中生物里学习的兴趣，培养学生的自信心，为提高物理学习成绩打好基础。
参考文献
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论文作者:张磊
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
标签：知识论文; 物理论文; 个人知识管理论文; 能力论文; 学生论文; 高中物理论文; 知识管理论文; 《中国教师》2019年10月刊论文;