摘要：高中的教育是学生成长的非常重要的一个阶段，高中语文是高中教育中占比较大的学科，也是学生时期中主要学习的学科之一，如何提高学生语文的教学质量，一直是每个教育工作者想要解决的问题。高中语文的教学过程中，学生阅读写作能力的培养也至关重要。这篇文章就围绕着高中学生语文读写能力的结合进行分析，从而提高学生的读写能力，提高语文的教学质量。
关键词：高中语文；读写能力；应用探析
中图分类号：G635.65文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）10-267-01
前言:在高中语文教学中，读写能力的提高有利于学生进行知识的理解应用。所以必须重视高中语文读写能力的培养，高中语文老师可以通过采用有效的方法，来进行读写教学，提升学生的读写能力。所以为了提高语文教学质量以及读写能力，要对读写教学中存在的问题采用合理地对策，解决高中语文教学所面临的问题。
1.当前高中语文阅读写作教学发展的现状
不同的时代教学方式也不尽相同，根据所处的时代不同，确立新的教学模式。所以在教学形式的转变过程中一定会存在一些问题。一些旧的教育方式和教育理念在新的环境下已经被淘汰，已经不适用于现在这个时代。一些理念也被推翻，被证实是不正确的，所以高中语文阅读写作教学也存在相应的问题。
1.1确立高中语文阅读教学中的主体地位
在原来的教学观念中，很多科目的教学都是以老师为中心，很少有互动。在遇到一些不认识的字词时只能通过借助词典。导致课堂的氛围比较压抑，学生上课根本提不起来兴趣。在高中语文教学中也是以老师为主体，老师们根据自己的情况对学生传授一些朗读方式，或者是根据前人总结的方法教授给学生，并没有第一时间想到学生，根据学生的不同，根据实际情况传授给学生适合的朗读方法或者是引导学生找到属于自己的朗读方法。通过对话的形式对中学生进行阅读俭学，以学生为主体，了解学生的心声。锻炼孩子自己思考问题，发现问题的能力，同时这些也可以提高同学们的朗读能力。我们要认识到教学的根本问题，不仅仅是提高学生的成绩，更重要的是培养学生的朗读能力，
2.高中语文读写能力培养的策略
针对以上提出的问题，以学生为中心，为提高学生的读写能力为目标。提出以下对策。
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2.1充分尊重学生的主体性地位
上面已经提到在新时代课程改革下，确定学生为教学占据主体地位。因此，在对于学生语文读写能力的教学中要以学生为主体采用有效的读写能力培养策略。老师要与学生进行友好的沟通交流，了解学生的实际想法，而不是完全按照自己的想法去上课去讲解问题。只有确立了学生在阅读教学中的主体地位，才能够更好的使学生对于语文更加热爱，提高学生的阅读兴趣，并且提高学生的读写能力。
2.2培养学生多角度思考文章的能力
通过阅读可以多方面对文章的中心思想、人物形象、人物心理等进行对角度思考不仅锻炼自己的独立思考能力还锻炼了自己的多方面看待问题的能力。提高学生多方面看待问题的能力，锻炼自己的思维能力。因此，老师应当多培养学生们多方面思考文章的能力。就比如通过阅读《记念刘和珍君》这篇课文后，让学生们深刻的体会到当时军阀特务的冷血，也让学生们感受到当年的青年学生对待敌人毫不畏惧、不怕牺牲、舍身为国的大无畏精神跟崇高革命精神。增加了学生对于文章的理解。激发他们继续带有感情的去阅读其他文章并且深刻记忆。
3.采用合理有效的教学方法
教师在进行读写能力教学的过程中，可以采用各种不同的方法，提高学生的朗读兴趣，例如在朗读时设置问题并有明确的奖赏机制，鼓励学生在朗读中寻找。朗读不仅可以在课堂中，寓教于乐是一件好事，教师应该把目光看到课堂以外，鼓励学生对朗读得到的知识学以致用，在合理的情况下，把学到的小知识灵活的运用到生活中。学生对于未知事物的好奇心很大，可以给学生阅读故事以及寓言故事神话故事等吸引力较强的读物，这些读物可以培养学生的想象力，可以激活学生的创新思维，发展学生自己的独特的个性。想象力就是创造力，这些创造力在以后会培养学生的理性思维，让学生更加的心思缜密。在课堂上让学生根据朗读的知识写一些文字，不仅提高学生的写作水平，也会加强学生的学习兴趣，进而加强学生的综合素养。朗读不是说说空话，要富有感情的去朗读，不是单一的让学生自己朗读，教师要走进学生当中去，增加朗读的交流性，与学生面对面的讨论交流，当同学们在遇到一些不认识的生词或者一些难以理解的句子给予及时的指导。这样既培养了学生的参与意识也在交流中让学生加深了学习，在很多的时候，教师可以在班级举办读书会，让学生们交流自己在朗读读时学到的知识，培养学生的自豪感，让学生更有自信以及对朗读更加热情。
结语:这篇文章就围绕着学生语文读写能力的培养进行分析，高中语文读写能力的培养对于学习语文极为重要，高中是学生接触语文学科的重要阶段。我们要在新课程改革的语文教学中，找到适合新时代的教学途径，所以，在实际教学过程中，高中语文要采用合理有效的教学方法，培养学生多角度思考文章的能力，从而激发学生的阅读兴趣，不断的提高学生的读写能力。
参考文献：
[1]王志颖.小学语文教学中学生读写能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（2）：78.
[2]吕雅芝.浅谈小学语文教学中如何培养学生的读写能力[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：123.
论文作者:盘美銮
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/20
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