关键词：EOP；中职学前教育专业；英语口语教学
一、当前中职学前教育专业英语教学的现状和口语教学的不足
当前中职学前教育专业英语口语教学存在很多不容忽视的问题。本文将从学校方面、教材教师方面以及学生方面展开分析。首先学校方面。中职学校普遍重视专业技能和专业课程的学习，对文化基础课程如英语不够重视，使得中职学前教学英语改革缺乏必要的系统支持。从教材方面来说，大部分教材无论从内容还是形式上都是通用英语模式，较少有专门针对学前教育专业就业岗位编写的。从教师来看，首先师资队伍来说，大部分的教师都是传统的高校本科毕业，缺乏相应的幼儿英语教学只是系统和实践。其次从教学理念和教学方法来看，还是传统的展开听说读写为主的课堂灌输式教学，较少根据专业的特色开展系统的教学改革。最后谈谈学生方面，中职学前教育的学生大部分英语基础普遍较差，综合来看，以上三大方面的因素都导致了当前学前教育专业的英语教学状况堪忧。
那具体到学生的英语口语方面主要存在几个问题。第一、语音语调存在着不少缺陷如元音无法到位、辅音不清晰、辅音连缀处理不当等，那么在日常的口语交流和教学中，或者处理幼儿教材中儿歌、童谣或故事时就会出现别人听不懂、幼儿也跟着模仿错误，语音语调怪异等问题。第二、词汇方面特别是幼儿园专业词汇缺乏。虽然有的学生经过学习也掌握了一定的词汇，但是对于幼儿园的常用词汇却非常陌生。比如捉迷藏（Hide and seek）、鼓掌（clap one’s hands）、绘本（Picture Book）、跷跷板(seesaw)、拼图(puzzle)等。学生在幼儿园实习时往往因为想要开展课堂教学而忘记了词汇而急的马上查字典。第三、幼儿园一日活动用到的句子也严重缺乏。学生在组织英语活动的情况下，用英语问候、点名、表扬、指令等，不够流利自然，而且也有不少语法错漏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、当前中职学前教育专业英语教学中口语教学改革的必要性和重要性
首先，教育的发展使得我们必须对学前教育专业学生的英语培养重视起来。当前随着经济全球化的发展，我国的幼儿教育行业，也正是我们中职学前教育专业毕业生未来可能从事的行业，正在蓬勃发展。一个不容忽视的事实就是，职业院校学前教育专业的毕业生英语基础较差，无法流利地进行日常英语口语的交流如自我介绍、问候等以及学前教育机构常用到的简单的日常用语。无法较好地开展幼儿英语教学。因此提升中职学校学前教育专业学生的英语基础和英语教学能力迫在眉睫。其次，学生的专业发展需要不得不使得我们重视学前教育专业学生的英语培养。学前教育专业的学生要想在未来的职业领域中发展得更好，就必须加强教育学、心理学等学科的学习，而这些知识大部分都是国外发展起来的以英语记载的，英语作为世界上使用最广泛的语言，各行各业的发展对英语水平的要求也开始逐年提高。学生毕业后无论从事哪类职业。提升他们的英语应用能力尤其是口语都是很有裨益的。
三、当前中职学前教育专业英语教学中口语教学改革的新思路
首先，应充分调查幼教市场和根据幼儿英语教学的需要进一步在原有教材的基础上优化教学，或者开发校本教材。让教材满足学生的学习和未来就业市场的需求,提升英语教学的实用性和职业性特点。其次，适当的增加现有英语教学的内容。根据上面所述的学前教育专业学生在口语方面存在的问题开设语音教学、幼儿园专门词汇句型教学、幼儿口语教学方法等内容，提升学生的英语口语和口语教学的知识储备。第三，中职英语教师要广泛开展学前教育专业英语课堂教学方法和教学手段改革，重视学生的英语口语基本素养和英语口语；教学技能的培养。在课堂教学中充分开展个人教学技能展示、小组分工讨论、角色扮演等环节，调动课堂学习氛围，锻炼学生的口语表达和教学能力。课后教师应该积极组织和指导学生参加第二课堂如英语演讲、英语话剧、英语故事表演、英语配音等节目，延伸课堂并让更多的学生在课后把英语学起来。此外还可以充分利用信息化教学手段组织学生参与网络课堂的移动端学习。第四。进一步改革和完善中职学前教育专业英语课程的教学和考核评价。笔者建议考核内容应该加入语音语调、英语教学技能和课堂内外学习表现等。此外，学校方面应该组织学前教育专业的学生到幼教机构或者企业进行锻炼学习，了解市场的实际需要和当前幼儿英语教学的情况，让学生在课堂所学能够真正应用于教学实践当中，为未来更好地适应教学岗位做好准备。
未来的教育行业会对学前教育专业的学生越来越高，因此进一步加强对中职学前教育专业学生英语口语教学改革，提升学生的英语口语水平和教学能力，而培养出更多优秀的幼儿英语教师势在必行。作为职业学校的英语教师，只有以学生为中心、创造真实的语言环境根据市场的需求调整教学内容和目标，改革教学方法和教学手段，才能让英语的教学效果更好。
论文作者:陈淑惠
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8