摘 要：本文将简要分析小学语文教学中教师如何掌握点拨艺术方面的相关内容，旨在进一步提高小学语文教学的质量，促进学生全面发展。
关键词：小学语文 教师 点拨艺术
在小学阶段，语文教学的质量，对于培养学生的健全人格及提高其自身的学习能力，都具有十分重要的影响。在小学语文教学中，语文教师如何针对学生的学习状态，掌握点拨艺术，及时地调整教学方案，对于激发学生参与语文课堂教学活动的积极性，具有积极的促进作用。小学生由于认知能力有限，其在学习的过程中存在很多的问题，语文教师的适当点拨，可以更好地促使学生发挥自身的主观能动性进行学习，不断提高学习的效率。因此，在实际教学活动中，重视小学语文教学中教师如何掌握点拨艺术非常重要。
一、小学语文教学中教师点拨艺术概述
在小学语文教学活动中，小学语文教师的点拨艺术，主要是指语文教师为了在课堂教学中调动学生的学习积极性，引导学生更加全面地理解课文内容，在遵循课堂教学规律的基础之上，适当地对学生进行启发，进而实现培养学生学习能力及创新思维能力的过程。在小学语文教学中，语文教师可以在充分了解学生学习状态的前提下，根据语文教学的目标，适当地引导学生进行探究学习活动，并通过一定程度的点拨和启发，促使学生可以更加全面地学习语文知识，并养成良好的学习习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在实际教学活动中，重视小学语文教学中教师的点拨艺术，具有一定的积极意义。
二、小学语文教学中教师如何掌握点拨艺术
在实际教学活动中，为了有效地提高语文教学的效率，针对学生在语文学习中存在的问题，语文教师可以适当地进行点拨，促使学生更好地理解需要学会的知识。一般情况下， 小学语文教学中教师应掌握点拨艺术，主要包括：“精彩处”点拨，激发学生的学习热情；语文教师应丰富自身知识，提升个人魅力；创设情境，引起小学生的共鸣；“疑问处”点拨，由浅入深，培养学生的阅读理解能力等几个方面的内容。
1.“精彩处”点拨，激发学生的学习热情。在小学语文教学中，“精彩处”点拨，激发学生的学习热情，作为小学语文教学中教师应掌握的点拨艺术之一，是语文教师应充分重视的内容。在进行语文课堂教学活动的过程中，在讲到课文中最为精彩的部分，语文教师可以对其进行相应的拓展教学，激发学生学习语文知识的热情。因此，在实际教学活动中，在“精彩处”点拨，可以有效地提高学生的学习效率。
2.语文教师应丰富自身知识，提升个人魅力。在语文教学活动中，为了有效地提高学生的学习能力，在信息时代的发展背景下，语文教师应不断地学习知识，提高自身的学习层次，以便可以提高专业的教学素养，更好地为学生进行学习指导。语文教师通过丰富自身知识，提升个人魅力，可以更加有效地对学生进行启发教学，这在一定程度上可以提高学生的学习能力。
3.创设情境，引起小学生的共鸣。在小学语文教学中，创设情境，引起小学生的共鸣，作为语文教师应掌握的点拨艺术之一，对于培养学生的学习能力及学习习惯，都具有一定的意义。在语文课堂教学中，通过创设情境的方式，引起小学生的共鸣，促使学生积极地参与到教学活动中，可以有效地提高学生的学习效率。因此，在实际教学活动中，重视创设情境，引起小学生的共鸣这一点拨艺术，具有一定的发展意义。通过创设和学生日常生活相符合的情境，可以让学生结合自身生活实际来记忆相关的知识点，进而加深对于相关知识内容的印象，这是激发学生积极性、提升学生兴趣的良好方法。
4.“疑问处”点拨，由浅入深，培养学生的阅读理解能力。在实践教学活动中，在“疑问处”点拨，由浅入深，培养学生的阅读理解能力，是小学语文中教师应掌握点拨艺术之一。结合学生在小学语文教学中的具体表现，语文教师可以在“疑问处”点拨，由浅入深地对学生进行启发，逐渐培养学生的阅读理解能力，使之可以更好地进行语文知识的学习。同时，在此过程中，语文教师还应积极地鼓励学生表达自己的学习想法，为学生营造良好的学习氛围，进一步提高学生学习效率。因此，在小学语文教学中，重视在“疑问处”点拨，由浅入深，培养学生的阅读理解能力这一点拨艺术非常重要。
综上所述，在我国新课程改革的背景下，小学语文教学的内容及方法都发生了一定的改变。为了有效地开展语文教学活动，提高语文教学效率，语文教师应针对学生的实际学习情况，合理地对学生进行点拨，引导学生发挥自身的主观能动性，积极地参与到学习活动中，不断提高自身的学习能力及学校效率。同时，语文教师在开展教学活动的过程中，还应提高自身的素养，以确保可以对学生进行有效的点拨，做好小学语文启蒙教育，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
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论文作者:魏宁
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第167期
论文发表时间:2019/1/24
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