四川省南充市顺庆区舞凤镇第一小学 637508
《语文教学大纲》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读是语文教学的传统教学方法之一，学习语文也是训练口才和阅读能力的重要内容，通过朗读，学生能直接而深刻地领会课文内容，也可以领略文章韵味、气势和感情色彩，深入理解文章语言运用的微妙之处，从而提高自己书面和口头的表达能力。因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。如何在语文教学中更好地进行朗读训练呢？
一、把握朗读基调
要读好一篇文章，必须先深入阅读，理解其内容，体会其思想感情，才能在朗读时以声传情，准确地表情达意。体会文章的思想感情必须紧扣课文，从字词句入手，分析文章的层次结构，理清作者的感情变化线索，还要联系实际，阅读时才能把握朗读基调和语气。如《卖火柴的小女孩》这篇课文，通过描写一个小女孩大年夜在街上卖火柴的事情，反映了资本主义剥削制度的罪恶，表现了作者对穷苦人们的同情。根据该文的内容及中心思想，朗读该文的基调就应该确定为低沉缓慢。朗读时又要根据每擦一根火柴小女孩内心的情感 “悲—喜—绝望”的变化适当变换语气、速度和语音，这样才能生动地表现出文章的感情基调。
二、训练朗读技巧
读是学生获得知识的主要来源，通过读，学生也同时获得了说话的样本和写作的范例。这些技巧都必须在品析词句段、体会感情中掌握。
1.选择感情浓烈的句段。
课文中某些句段，比较集中地体现了作者某方面强烈的思想感情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如《梅花》一文中“多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”，这句话要求学生体悟华侨老人对祖国的无限眷恋和思国之情。
2.选择含义深刻的句段。
课文中部分句、段是一个重要的知识点，蕴含某方面的哲理，需要引导学生在反复的朗读中思考、讨论，才能理解、领悟。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中“从我心底知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”通过有感情地朗读体会这句含义深刻的句子，感悟作者在两个极端的爱下努力向前驶去。
3.选择描写精彩的句段。
课文诸如运用了比喻、排比等手法，或者具有总起、过渡等作用的句段，都是学生学习语言表达方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》，这篇优美的散文，是一篇很好的朗读素材，让学生在读中理解并珍惜时间的可贵，从现在做起，把握好今天，走向更美好的明天。
三、提高阅读水平
在深入了解课文内容时，通过对语言、文字、句段的训练，培养学生听、说、读、写的能力，以听促读提高阅读水平。对重点词语的理解必须联系上下文，放到具体的语言环境中去。了解句与句之的联系，弄懂每个自然段的意思，这就要求学生边听边小声跟着模仿。因此，教师对教材中准确的词语、优美的句式、生动的片段，要多作范读，突出语言特点。坚持这样的练习，就能慢慢促使学生掌握普通话的标准发音，进一步加深对课文的理解，增强语感，提高阅读水平。
四、激发学生的朗读兴趣
古人云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”对读书来说，同样也是如此，兴趣乃阅读的动力。因此，不能强其所难，而要激发读的兴趣。
1.以听讲激趣。
利用课前或课余时间由老师讲，学生听，或诗或文，或时代背景、或内容介绍，或认识体会、或写作特色。讲得绘声绘色、惟妙惟肖，但又如蜻蜓点水，浅尝辄止。学生听了常常心驰神往，可又像雾中看花，究底不能而又欲罢不忍。这样就大大激发了学生的兴趣，产生寻根问底、一读为快的心理。
2.以复述激趣。
复述与阅读有着密切的内在联系。要复述得好，就要理解和领会课文的内容。要理解课文的内容，就要读得好，只有读得好，才能复述得好。因此对一些故事性较强的课文，应要求学生做到读后能完整地、有条理地、比较生动地复述阅读的内容。看谁复述得最清楚、最准确、最生动，以此激发学生的读书兴趣，促使他们认真去读。
3.以范读激趣。
表面上看，教师的范读和学生读没有多大关系，其实，教师精彩的范读会调动学生学习新课的积极性，也为他们学好一篇课文打下牢固的基础。因为教师的范读是用准确、生动的语言增强了课文的感染力，再现了文章所描绘的情境。所以，教师在备课时，必须充分挖掘课文的情感因素，使自己的范读做到准确、无误、感情丰富，能够吸引学生，激发他们的读兴。
综上所述，在阅读教学中，教师有意识地依据教材，抓住重点有感情地范读，有目的地指导朗读，不但能使学生从正确的朗读（含声调、节奏等方面）去理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛。让学生的感情和作者的感情产生共鸣，达到陶冶情操的目的。因此，我深深地体会到，指导学生掌握正确的朗读方法，加强感情地朗读训练，是上好语文课不可忽视的重要环节。
论文作者:张先俊
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/17
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