摘 要：随着教育事业的不断改革推进，人们对班级管理的认识与研究也有了逐步的提高。然而在素质教育的当前形势下，想要更深入地研究班级管理，还是要从问题入手。以问题为切入点，从问题的诊断与治理两方面进行探究，讨论班级管理方案。
关键词：班级管理 问题 治理
班级管理不是随性而为，而是要结合教学管理的目标和要求，采取灵活多变的手段，以教师为主导，全班学生为主体，设定班级未来一年的学习计划，组织一些有益于学生身心的活动，协调各方面的资源，通过丰富多彩的活动促进教育目标的完美实现。对于整所学校来讲，每一个的班级都犹如它的“细胞”，只有将班级管理好，让这个“细胞”保持良性发展，能为学校输送“营养物质”，让学校能够健康地发展，各项工作才能顺利、有效地进行。因此，班级管理的质量决定了学校管理的质量，决定了学习能否顺利地贯彻教育理念。
一、班级管理中存在的问题
1.班主任的管理水平不高。在班级管理工作中，班主任是重中之重，因为他们不止是学生学习的组织者、引导者，还是学校领导的助手，帮助学生领导推行学校的各项政策，让教学工作能够简捷、顺利地展开。如果班主任的管理是成功的，那么整个学校在教育教学方面的质量肯定不会低。但是，很多班主任的管理水平不高，管理理念不到位，他们认为班级管理就是处理一般性的事物，没有什么科学性。这种片面、盲目的看法就是班级管理水平低下的根源。他们确立的学习目标与学生的实际不符，可行性很低。他们在展开活动时不注重学生的体验，只是一场活动，而没有教育。他们要么对学生过分民主，要么不给学生任何自由的空间，极度专制。
2.学生思想受到垃圾信息的荼毒。随着科学技术的发展与人民生活水平的提高，互联网、计算机已经走进了千家万户。小学生对于计算机也不陌生，他们喜欢上网，因为通过互联网他们能够学习到很多知识，有的知识连父母和教师都不知道，他们就觉得自己所学甚广，慢慢地就形成了目空一切的态度，不再听教师和家长的话，思维偏激。并且，互联网上难免会存在一些垃圾信息，学生的分辨能力较弱，很容易被垃圾信息光鲜的外表所迷惑，不健康的思想就会趁机而入，侵蚀他们的思想，让他们产生一些不良的行为。
3.家长的教育方式欠妥当。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆某些家长受自身条件制约，没有科学、合理的教学方法，他们要么一味地顺从、溺爱，孩子犯错也不说不管；要么过于严厉，对孩子非打即骂；要么只顾着忙事业，忙工作，把子女扔给祖辈，或是放任自流。这些不恰当的行为与教育方式是学生心理问题的根源。有些学生是以自我为中心，看不得其他学生受表扬；有的学生缺乏责任感，不参加集体活动，也不爱护集体财产；有的学生在家长的高压下容易产生焦虑的情绪，没有安全感。
二、班级管理中的问题治理
1.引导学生自治。现在的班级管理开始讲求民主管理，而且依靠老师单方面的治理，不仅费神劳心、顾此失彼，还可能引起学生的反感，根本达不到预期的效果。所以，学生作为班级这个集体的主人，应该让他们充分发挥自己的聪明才智，让他们参与其中会起到事半功倍的效果。
2.协调沟通，合力共治。学生在成长过程中会受到来自学校、家庭、社会等各方面教育因素的影响，但是整个系统中的单方面因素都不会充分发挥各自的作用，只有协调统一才能使各部分因素的潜能激发出来，并获得事半功倍的效应。作为班级管理者，既要能引导学生自治，还要将学校、家庭、社会沟通协调，力求信息资源共享，确保及时、准确地察觉班级管理中的问题，促进学校、家庭、社会协调统一，全面治理班级问题。
3.提升班级管理者的综合治理能力。学校教育是构成和谐社会的重要组成部分，而学校的可持续发展应该以当今社会提倡的科学发展观为指导。因此，在班级管理过程中，要格外重视科学性和全面性，切不可盲目和随意。不仅要将书本知识传授给学生，还应该引导学生学会学习、思考、自我选择、能够承担和面对各种问题。所以班级管理者应该跟上时代的步伐不断创新，不断思考，从而提高自己的综合治理能力。
4.推进班级民主制的进程。班级民主：
（1）在选拔班干部时要民主，全民投票，选出大家心中的班干部，并放手让班干部锻炼。（2）要引导学生参与班级管理，班干部做得不好、不到位的地方，全部学生都可以向教师提出，让每个人都参与到班级管理之中。
5.建立科学的评价体系。班主任对小学的评价一定要科学。评价：
（1）要突出发展性、鼓励性。评价的目的是促进小学生全面发展和良好人格的养成。要全面评价学生，允许学生有偶然的错误发生和存在，注意维护学生的自尊心。（2）要以动态评价取代静态评价，用发展的眼光看学生。
6.提高班主任的素质
（1）班主任要有较强的组织管理能力、协调能力以及创造能力。（2）班主任要有精深的专业知识，要熟悉本学科的发展趋势和最新成果，做到教学面向现代化。（3）班主任要有敬业精神，强烈的事业心和责任感是新世纪对班主任的基本要求，也是成为优秀班主任的思想基础。
总之，班级是一个整体，问题的出现和治理既离不开班级管理者，也离不开学生这个主体，所以应该协调统一，共同参与才能将班级问题处理妥当。
论文作者:石法玲
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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