山西省晋中市教育局教研室 030600
摘 要：随着时代的进步和发展，传统“灌输式”的教育已经不能适应新时代的要求，学生能力和基本素养的提高成为教学的主要工作。本文从高中地理学科特点和核心素养理念对高中地理教学的要求出发分析了核心素养理念在高中地理课堂教学中的重要性并提出了促进高中地理可持续发展的教学策略。
关键词：核心素养 可持续发展 教学探究
核心素养是随着新课改的推进延伸出来的，在核心素养理念下，高中地理的学习不仅仅是学习知识，更重要的是学习能力和基本素养的培养。因此应该加强对高中地理教师的教育与培训，树立核心素养理念教学观，引导学生自主合作学习，提高学生地理实践能力，从而促进高中地理可持续发展教学的实现。
一、核心素养理念在高中地理课堂教学中的重要性
1.有利于激发学生学习兴趣。在核心素养理念下，高中地理课堂不再为了学习而学习、为了应试而学习。它也改变了以往“填鸭式”的教学模式，开始认识到教师单纯的讲解虽然有利于学生知识的积累，但学生只是通过死记硬背的方式来接受和学习，只知其然而不知其所以然。自此，教师开始有意识地收集与课本知识相联系的生活教学题材，提出生活常见问题促进学生自主读图、自主合作学习，并采用地图、标本等工具辅助教学，为枯燥的学习增添了乐趣，有利于激发学生的学习热情。
2.有利于学生能力和基本素养的提高。“学习对终身发展有用的地理”是地理学习的终极意义。在核心素养理念的指导下，地理课程不只教授课本上的知识，还致力于学生基本能力和基本素养的提高。通过教师引导学生参与情景模拟和实践来增强学生学习、判断、分析和应用的能力；通过阅读和运用地理图像，绘制简单的地图和示意图，提高学生掌握信息、想象、分析和推理的能力；通过分析我们身边的或者国际热点事件以及相关的影响，可以培养学生正确的人口观念、人地协调发展观念以及可持续发展的理念……这些教学上的进步将使他们受益终生。
二、促进高中地理可持续发展教学的策略分析
1.强化教师对核心素养理念的认识。教师是教学活动的主体，教师对核心素养理念的理解直接影响着高中地理教学的效果。因此，要加大对高中地理代课教师的教育与培训，选择合适的时段对教师进行集中培训，利用微信、QQ等交流工具进行分散学习，按时抽查教师的学习效果和实践情况，采用多元化评价标准评价教师教学成果，使教师真正理解核心素养理念的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而教师也应主动学习，提高个人理论水平，强化对核心素养理念的认识，并有意识地借用图片、音乐、视频等提升学生的直观感受，设置生活情景加强学生的代入感，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。
2.充分借用地理教学工具。地球仪、地图、标本、模型等都是地理教学最直观的工具，以地图为例，地图是地理教学中最常用的工具，被称为地理的“第二语言”。一张好的地图可以丰富课本中的文字叙述，达到用图片来解释课文的目的，使知识变得更加直观和立体，有利于增强学生的记忆力、思维能力和想象力。例如在学习“以种植业为主的地域类型——以美国为例”这一知识点时，教师可以利用地图这一工具，展示并讲解美国地形图、气候图，使学生对美国的地形和气候有一个基本的了解，在此基础上分析美国农业带分布图的划分。这将地形、河流、气候与农业种植密切联系起来，有利于培养学生建立联系、综合分析的能力以及人与自然和谐相处的观念。
3.促进合作学习。合作学习就是让学生通过充分的交流和讨论来进行学习。这种方式优点很明显：一方面可以解决学生在学习过程中遇到的问题。有时候学生的答案比老师的解答更容易理解，因为他们知识水平相近，年龄相仿，交流没有太多障碍，更容易理解对方的疑惑点，解决彼此的问题。另一方面，合作学习可以加深理解，扩展思路。通过合作，学生可以表达他们对某一问题的理解和看法。对于同一个问题，每个学生可能都有自己不同的理解角度和思路，这样学生自然会有更深的理解。而合作学习的方法有很多，课堂讨论课下共同实践，布置需要共同合作完成的作业都是很好、很切合实际的教学方式。
4.将地理知识和现实生活相结合。地理知识来源于生活，生活也需要地理知识的引导。因此，教师要善于把握教学的核心内容，围绕教材又不只局限于教材，勇于突破教科书，挖掘生活中的教学资源，分析典型的学生感兴趣的选择，让学生探讨生活中的常见问题，将生活中的情境引入课堂，还原真实生活场景，并且将课堂延伸到课外，实现地理知识和实际生活的真正接轨。
综上所述，在核心素养理念的指导下学习高中地理有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的基本能力和基本素质。要想真正贯彻核心素养理念，促进学生更好、更快地发展，我们必须坚定信念，从自身做起，主动学习利用地图、多媒体等直观化、形象化的教学工具，并将课堂延伸到课外，促进学生的竞争与合作，最终实现高中地理教学的可持续发展。
参考文献
[1]赖会会 核心素养理念下高中地理可持续发展教学分析[J].新智慧，2018，（1）。
[2]李完晶 核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学探讨[J].考试周刊，2018，（52），143-143。
[3]杨杭 核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学[J].好家长，2018，（34），149-149。
论文作者:尹宏伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第320期
论文发表时间:2019/10/17
标签：素养论文; 核心论文; 理念论文; 教师论文; 高中地理论文; 学生论文; 可持续发展论文; 《教育学文摘》2019年12月总第320期论文;