山西省忻州市五寨县第三中学 036200
摘 要：初中物理作为初中课程体系中的重要组成部分，是学生首次系统地进行物理知识学习的课程。物理是一门基于实验的课程，物理学发展历史上重大的发现以及理论的诞生可以说无一例外都依托着实验，由此可见实验对于物理学的重要性。在初中物理的学习过程中，实验教学是其重要的一部分，物理实验对于学生深刻地理解物理知识、灵活地运用物理知识有很大益处，因此应当不断加强物理实验课的教学水平。在新课改全面推进的教育新形势下，探究如何提升初中物理实验课的教学水平显得十分必要，因此本文对初中物理实验课改思路及实践探索进行了分析研究。
关键词:初中物理 实验课 教改思路 实践探索
为了探究初中物理实验课的教学改革思路以及进行相关的实践探索，本文首先分析了初中物理实验课的特点。
一、初中物理实验课的特点
初中物理实验课是初中物理课程教学的重要部分，可以使学生更加生动和形象地理解物理课程中所学的知识点。可见初中物理实验课对于初中物理学习的重要性，也从侧面反映了提升物理课实验教学水平的现实意义与必要性。经过研究分析，本文认为初中物理实验课具有以下主要特点：
1.实践操作性。所有的实验课程都具有实践操作性的特点，这是由实验课程的本质特征所决定的。也就是说，没有实践操作性就不能称作实验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于初中物理实验而言，实践操作性具有十分鲜明的体现，初中物理所涉及的实验基本全部都需要自己动手操作，直观真切地感受实验过程与实验想象以及分析实验结果。例如在初中基础的电学实验中，给定基本的电学元件小灯泡、滑动变阻器、开关、导线以及电流表、电压表等，做实验过程中的电路连接、数据测试以及后来的数据计算与分析都是学生自己动手完成的。以上便体现了初中物理实验的实践操作性。
2.形象生动的反映理论。物理实验通常是理论所诞生的依据，同样，物理实验也可以用来验证理论的正确性以及反映理论知识。初中物理实验都是基于相应的初中物理知识点而设定，也就是说，每一个初中物理实验都能反映相应的初中物理知识点。这就体现了初中物理实验反映理论的特点，当然物理实验也是由理论作为依据的。例如在音叉试验中学生能直观地感受到声音是由振动产生的，小灯泡的明暗变化中学生能直接感觉到滑动变阻器对于电流、电压的调节作用。
二、初中物理实验教改思路探索
1.转变教学观念。转变教学观念对于提升初中物理实验教学水平很有意义。根据调查，部分老师对于物理课程实验不够重视，物理老师认为物理实验教学对于初中物理课程的学习没有帮助，于是在平时的教学中忽视了实验教学的地位，没有开展正常的物理实验课程。这不但没有发挥实验教学对于物理课程学习的促进作用，反而大大打击了学生学习物理的积极性与动力。这是因为，物理离开了试验就会变得枯燥乏味，便导致了学生学习的有效性不高。针对这种情况，本文认为老师应当积极地进行学习，学习当前的教育思路与教育理念，主要是正确认识物理实验对于初中物理课程教学的重要性。
2.利用简单材料做有趣的实验。生活中蕴藏着大量的物理现象,只是这些现象太过于司空见惯,没人在意而已。如何将身边熟悉的现象、平淡无奇的现象利用到教学过程中，这是每一个物理教师值得思考的问题。如果能够很好地利用,就会让学生有亲切感、熟悉感,而不会让学生觉得物理陌生、深奥。自制实验器材，既可以很好地调动学生的学习兴趣和积极性，又能培养学生的动手和思维能力。例如，可以利用水、玻璃杯、玻璃片、小木棍做一个鸡蛋落水杯的实验；也可以利用生、熟两个鸡蛋，做一个判断哪个是生鸡蛋、哪个是熟鸡蛋的实验（利用旋转的方式进行判断）；还可以利用水杯、蜡烛、火柴做浮力实验，把蜡烛固定在水杯底部，往水杯中倒水使蜡烛露出水面，点燃蜡烛，当蜡烛燃到水面处仍然不会灭，而且会继续燃烧，学生看到这个现象会大吃一惊，这就会激起他们对物理探究极大的兴趣。
3.提升学生的动手能力。初中物理实验课程具有实践操作性强的特点。而为了提升初中物理实验教学的有效性，就要让学生有效地参与到实验中。为了使学生有效地参与，就要提升和培养学生的动手能力。只有学生的动手能力上去了，才能很好地完成实验，很好地设计实验，这便大大提升了物理实验教学的有效性。
4.实验教学专业化的发展。在调查中发展，几乎所有的学校物理实验教学课程都是由相应的物理老师上。虽然这种现象没有什么大问题，可是笔者思考，如果让物理实验教学向着专业化的方向发展，是不是更有利于学生知识水平的提升与综合素质的提高？物理实验教学专业化的发展思路是学校应该有专门负责物理实验教学的老师，将物理课程与物理实验课程分开，分别教学，共同促进。
参考文献
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论文作者:尤美玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第279期
论文发表时间:2017/5/24
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