摘要：小学数学作为一门基础学科，与学生以后的发展与学习有着密切的联系。在小学数学的教学中，构建高效的课堂，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和探究精神，提高教学效率。构建高效的教学课堂是每位教师梦想。因为高效的课堂意味着在最短的时间内让学生获得更多的知识和锻炼，取得事半功倍的成果。因此，想要提高课堂效率，必须对现阶段的学生，特别是小学学生，要使教学设计新颖，让学生参与到课堂教学当中，抓住学生的自身特点，从而提高教学质量。
关键词：构建高效课堂；小学数学；教学策略
小学是义务教育的初始阶段，是系统化教学的起点。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高质量、高效率地完成教学任务，促进学生获得高效发展。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经远跃传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。
一、营造轻松学习氛围，激发学生学习兴趣
小学教学调控要灵活多变，善于激发学生的学习兴趣。努力缩短老师与学生、学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上数学课。小学阶段的学生处于懵懂、爱玩的年纪，他们对新鲜事物充满好奇心。此时教师可以通过做游戏、讲故事等来激发学生的兴趣，引导学生积极参与，让学生多动脑、动口、动手，要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，质疑能力和探究精神。充分关注学生的学习过程，情感态度和价值观培养，尊重学生，帮助学生养成良好的习惯。
例如：教师在讲解《认识三角形和四边形》这一章节的内容时，教师要先确立教学的目标与方向，结合教学方法，使学生能够初步认识一些物体与图形。首先，教师可以借助教学道具，比如常见的七巧板、木棒、足球等来提高学生的认知能力。另外，教师可以利用竞争抢答的方法开展活动。为了让学生准确地辨认教师手上的图形以及物体，所以运用抢答的方法帮助教学，这样能够有效地提高学生回答问题的积极性和参与性，加强了学生对图形的认知。在活动中，教师对学生碰到的新问题进行讲解，还可以对以往的知识点进行巩固，进而提高了教学质量。因此，教师要结合小学学生的实际情况来制定教学任务和目标。
二、利用多媒体创设新颖教学
利用多媒体创设教学，是构建小学数学高效课堂的有效途径之一。数学学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教育改革的需要。多媒体能为学生提供生动逼真的教学情景，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的教学模式。能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学数学教学中，能有效促进学生听、说、读题解题等综合能力的提升，从而全面提高学生各方面的素质。
教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”数学教学中，教师可以借助多媒体的运用，播放一些相关教学内容的视频、图片、动画等。这些直入的环节，诱发学生的兴趣，引导学生参加新课题学习的有效途径。
例如：在《线与角》的学习中，教师可以先播放一段线与角相关的视频以及生活中常见的一些事物的图片。其次再为学生解说线段、斜线、直线、角的概念，它们各自的特点以及之间有什么共同点或不同点。讲一讲日常生活中，哪些物体是线段，哪些是直线等的例子，之后进行提问，让学生充分发挥空间想象力，积极引导学生参与到课程的学习中。通过视频和图片的展示，学生的反馈，教师的讲解，从而加深了学生对这一方面知识的认识和掌握。
三、游戏活动的互动性
小学数学具有较强的逻辑思维性，对于小学生来说，自身学习能力有限，学习这样的数学有一定的难度。因此，为了降低小学生的学习难度，教师必须通过有效的游戏互动来提高学生的积极参与性。通过教师与学生、学生与学生之间的游戏互动，培养学生的团队合作能力，使游戏变成一种团对活动，进而在活动中加强教师与学生间的互动和交流，使学生在游戏中找到乐趣从而加深对知识点的认知。每个学生都有各自的特点与性格，此时教师要积极引导内向的、不善于交流的学生也参与到活动中来，从而达到良好的教学成果，提高教学效率。
例如，在学习《加与减》的过程中，为了加强学生对数字的了解以及运算，教师可以准备4套带有数字的牌子，将学生分成4组后发放给每组学生，当教师在黑板上列出一组简单的算式后，由每组学生进行解答，而答出答案的学生必须举起相应的牌子并站出来。这样不仅帮助学生认识数字的同时也提高他们的运算能力。
总之，为了有效提升小学数学教学的整体水平，教师需要不断地探索和研究。追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标。以学生的发展为根本，充分相信学生的学习能力，放手让学生成为课堂的主体，充分调动学生的主观能动性，使学生在课堂中做到身动、口动、脑动等，让学生在知识的海洋里遨游。只要我们敢于面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
参考文献
[1]刘桢.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019(10):165-166.
[2]王敏.如何利用信息技术打造小学数学高效课堂[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
[3]黄静.基于“互联网+”背景的小学数学高效课堂构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(10):134.
论文作者:吴佳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：学生论文; 教师论文; 高效论文; 课堂论文; 小学数学论文; 能力论文; 广西论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;