欧海连 广西岑溪市第二小学 543200
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）03-150-02
外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤。”是呀，一个班级中总有这样那样的人，那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。 “问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。著名教育家陶行之先生曾对教师说过这么一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。所以，班主任应当对“问题学生”给予更多的教育引导和关爱， 最大限度地理解、宽容、善待他们。在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信心、爱心、耐心，抓住每个教育契机，认真、努力、妥善地把握它，相信转化“问题学生”一定不只是梦想！
一、用无私的爱增其自信
我国近代教育家夏丐尊 也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗 赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督 促她们，使她们增强自信心。在引导教育“后进生”的过程中，我们一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。
我们班有一个孩子，名字叫曾小林，他是二年级的时候转到我们班的，当时是我们忙于开学工作，没有及时地了解他的一些学习情况。一个月下来，第一单元检测成绩出来了，他才考了23分，我被这个分数吓呆了，我真不敢相信，眼前这个一脸帅气的男孩，竟然成了我们班的“累赘”。我一气之下，当着全班同学的面，狠狠地将他的试卷撕破，扔进了垃圾筐里：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”小林的眼泪刷刷地往下掉。从那天起，小林变得越来越沉默了，下课总是一个人坐在座位上发呆，同学们也没有一个愿意和他交朋友。看到这一幕，我觉得孩子的变化，一定与那天自己的行为有关，慢慢地我意识到自己的语言确实太过分了，伤害到了一颗稚嫩的童心。我决定用自己的爱心去抚慰曾经受伤的男孩。我首先设法接近他，摸清他后进的原因，洞悉他的内心世界，我了解到，他的后进与无人耐心教育方法有直接关系，一旦他犯了错，非打即骂，他非但不服，还产生了对抗心理，学前班的时候，经常一挨打就逃学，长期下去，他不但得不到家庭的温暖，而且功课也落下了不少，连一些简单的汉字也不认识，以致考得这么差。我了解到这些情况后，就几次到他家，做他爸爸的工作，不让他再打孩子。使家长认识到，对这样大的孩子打是不能解决问题的，心灵的创伤要靠循循善诱的良药来医治，要想方设法让孩子知道父母的疼爱之心。他的母亲接受了我的意见，不再动辄打骂他了。小林十分感激我，我又因势利导，对他采取了特殊措施，每天利用课间休息时间时给他补习功课，让他认识一些简单的汉字，并鼓励他积极上进。我还经常和他一起交谈，了解他的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加熟悉亲密，生活中的各种问题他都能告诉我，我像对待我的亲人一样关心他、鼓励他，他被我的这种精神所打动，学习上有了积极性，以前从来不爱做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会认识的字，还主动问我。从那以后，他再也没有逃过学，而且学期末的考试中，语文、数学都考及格了。他的自信心增强了，他的学习兴趣有了明显的提高。
二、用诚挚的心赢其信任
教师对学生的爱要真诚，这样才能获得学生的信任与尊重。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。教师应多于学生沟通、交流，学习上的，生活上的，思想上的，及时的帮他们解决问题，让他们觉得你可以信赖，把他们对教师的爱迁移到其所教的学科中来，正所谓“亲其师、信其道”。
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上个学期的一天下午，我刚刚进入办公室坐下批改作业，霍聪同学带着一脸的愤怒走了进来，气冲冲地说：”老师，甘振刚偷了我的2元钱，同学们都说看见他到过我的位置，肯定是他。”说起甘振刚，班里同学都知道他，以前就有爱拿别人东西的坏习惯，曾有一次，他背着家人拿了十几元钱，到小卖部买零食请同学吃，所以平时大家不见了东西都怀疑是他干的。但是自从这学期班里开展了“红花评比”活动以后，一直没有听到同学反映他偷东西的现象。“今天怎么了?”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。于是安慰霍聪先回去了。
我来到教室，我一直观察着甘振刚 ，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。我并没有马上找他，而是先把霍聪的同桌李辉找来了解，李辉说：“我刚才出去玩，回来的时候就看到甘振刚正好拿着扫把经过这里。听说其他同学都没到过霍聪的位置。” 我觉得甘振刚是最大的“嫌疑”对象，于是我决定对其进行一番“审判”。当天下午，我找来甘振刚谈话。他一走到我面前，就低着头不知所措。“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说。“我只是想听一听你的心里话。谁能没有缺点呢?有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗?”只见他低头不语，我接着说：“那2元钱本来就不是你偷的，可同学们误认为是你偷的，老师要还你一个清白呀！”这时，他睁大眼睛看着我，“老师，你怎么知道?”“对，我只是有一个问题不明白，不是你偷的，为什么把钱收起来呢?”“老师，对不起……”这时，他才对我讲述了事情的真相。原来，他刚才在扫地时，发现地板上有2元钱，就把它捡起来，本来是想还给失主的，但又不知道是谁丢的，他本来是要交给我处理的，但那时我还没到学校，所以就先收起来了。事情已经清楚了，还是公布于众好，免得同学们在底下叽叽咕咕，给犯过错误的学生造成更大的心理压力。于是，在当天的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，甘振刚郑重地将2元钱还给了霍聪，这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了。这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待 学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边，只有这样，才能赢得孩子们的信任。
三、用足够的耐心促其发展
后进生意志薄弱，情绪变幻不定，行为古板易反复无常。遇到后进生不良行为出现反复，教师要有耐心，要客观分析他们出现反复的原因、先兆和规律，及时发现，及时抓住，及时提醒，及时诱导，做到防微杜渐。当然教育不是消极等待，在转化过程中，教师要做有心人，要为转化积极创造条件。在对“后进生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。无论是对“后进生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。我们班有一男孩，由于平时上课不但没有拿书出来，还经常在下面和周围的同学讲话，影响了课堂的纪律，以前的老师一直将他放在一个角落里。我刚接手的时候，也发现他的这个坏习惯，课后，我跟他谈了很多，并告诉他这种行为的弊端。这孩子有改正的决心，也付诸了实际行动。但好景不长，几天后他的坏习惯又暴露无遗，我看了，不觉从心底泛起一股凉意。但偶然在一节数学课的口算中，这个捣蛋的男孩居然全都对了。我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算你全做对了，你一定昨晚复习了吧！ 你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？出乎意料的是，从那节课开始，这个孩子上课的时候不但拿书出来，而且还听得挺认真的，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多。相信他会有更大进步的！
在转化“问题学生”的工作中，老师要充当好三种角色：良师、益友和慈母。只有这样，才能使每一朵花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。尽管有些“问题学生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。在更新教育观念的今天，作为一名教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，让他们与其他优秀的孩子同享一片蓝天！
论文作者:欧海连
论文发表刊物:《中小学教育》2018年3月
论文发表时间:2018/4/9
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