数字化博物馆与学校教育相结合的机制与策略
李峰
摘要： 随着信息技术的不断发展，我国对文化建设的重视程度在逐步的提高，尤其是不同级别、不同类型的博物馆，也增加了对学校教育教学工作的重视程度，并且各级别、各类型的博物馆也逐步向数字化方向发展。笔者在本文中将博物馆教育与学校教育相结合，取长补短，帮助学生在了解、掌握课本知识的基础上，能够更好的了解和掌握我国的优秀传统文化，从而能够更好的传承和弘扬我国的优秀传统文化，提高学生的文学素养、思想道德素养，激发学生的学习兴趣，促进自身的全面发展。
关键词： 数字化博物馆；学校教育；机制；策略
在科技发展以及国家重视文化建设的大背景下，各级别、各类型的博物馆也提高了学校教育的重视度，并且也逐步将传统的实体博物馆向网络数字化方向进行转型。与此同时，博物馆也能够将我国优秀传统文化展示在人们面前，在各个教育教学阶段中，学校和教师缺乏对学生进行优秀传统文化的教育教学，导致学生对我国的优秀传统文化了解甚微。因此，博物馆教育与学校教育相互结合，既能够充分发挥自身的育人作用，又能够弘扬和传承我国的优秀传统文化，提高学生的文学素养，促进自身的全面发展。笔者在本文中针对数字化博物馆教育与学校教育相结合进行简单的阐述。
课堂教学中，“放”与“收”是密切联系，不可分割的。而联系“放”与“收”的纽带就是“扶”。“扶”是辅助，是教师在班级管理中发挥引导作用的一种方式；“扶”是友爱，是教师与学生相互支持、携手合作的一种和谐状态；“扶”是效率，是教师在保证学生体验过程的同时，提倡学生自主发现问题，并及时加以引导和帮助，让学生少走弯路，提高学习效率；“扶”还是尊重学生主体和倡导教师主导的具体形式，是“放”到“收”的自然过渡，是“放”的压轴戏，也是“收”的开场锣鼓，实现知行合一。
一、数字化博物馆教育与学校教育的结合机制
（一）博物馆专业人员与学校教师的交流合作
博物馆教育与学校教育的结合主要有三种形式：博物馆主导开展教育、学校主导开展教育、相关政府部门主导开展教育。社会发展形式的多样化，也使得国家对博物馆教育的重视程度不断提高，并且逐步将原来的校外教育方式，转变为与学校教育相结合，使博物馆教育发展成为学校教育的重要组成部分，这也将是博物馆教育从幕后走向台前的重要转变，从而使以学校主导的博物馆教育逐步转变成以博物馆为主导。博物馆的专业人员可以直接参与到博物馆教育中，能够推进我国优秀传统文化的弘扬和传承。
在博物馆与学校相结合的教育过程中，博物馆能够组建专业的教育团队，在学校开展文化教育讲座，既可以推动博物馆教育与学校教育的结合机制，又可以更好的为学校提供优秀的教育资源，从而提升博物馆教育的教育质量，以及提高博物馆专业人员的教学能力，并且也可以提高博物馆专业人员自身的专业能力和专业素养。与此同时，学校教师也可以与博物馆的工作人员多进行沟通和交流，向博物馆的工作人员请教一些与教学内容相关的教学素材，既可以丰富自己的课堂教学内容，又可以激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，从而能够在课堂教学中扩宽学生的知识面。
综上，民俗旅游作为一种文化旅游，它以当地的传统文化为基点，将传统民族文化与现代旅游有机的结合，从而打造出有别于观山赏水的旅游新方式，它的开发不但推动了民族文化的传承，且带动了地区经济的发展，因此，在这一项目开展过程中，一定要明确文化传承是核心，并围绕核心进行项目的开展，使兼顾文化传承的同时，推动经济及生态的发展。
（二）博物馆教育与学生科普教育相结合
设土表覆盖水稻秸秆1 000 kg/667m2(处理1)、1 500 kg/667m2(处理2)2个试验处理，即每箱土表均匀覆盖水稻秸秆300 g、450 g；以不覆盖秸秆处理3为对照(CK)，每处理3次重复。
在实际教育教学中，针对学生开展科普教育主要体现在诸多方面，如满足学生的好奇心、激发学生的学习兴趣、提高学生的动手能力和实践能力等。博物馆教育与科普教育结合形式多种多样，如组织学生参观博物馆、科普活动进课堂等，这样既可以培养学生的科学文化素养、思想道德素养，又可以提高学生的心理素质以及自身的审美能力。一方面，在中小学科普教育中开展博物馆教育，不仅可以丰富教师的教学内容，还可以提高学生自身的科学文化素养；另一方面，在大学科普教育中开展博物馆教育，既可以为学校教育提供科研场所，又可以提高学生的探究能力和实践能力。由此可以看出，博物馆教育可以满足不同教育教学阶段的科普教育。
博物馆与学校进行合作教学，既可以在学校开展博物馆教育，又可以将学校教育渗入到博物馆中，能够将科学知识形象化，有利于学生的了解、掌握和记忆，提高学生的科学能力和创新能力，帮助学生适应我国发展所需的人才要求。
二、博物馆资源与学校课程结合的主要策略
（一）重视学校特色博物馆的建设与利用
我国部分学校已经建设具有学校特色的博物馆，既具有博物馆的特征，又可以展现出学校的教育特色。与普通博物馆相比，学校博物馆更偏向于教学研究，在学校学科建设的基础上展现出学校的文化特色，由于学校博物馆藏品具有专业性，也使得学校的教育教学具有专业性，有利于学生理解和掌握专业知识。
学校特色博物馆可以结合本校的学科优势举办专题讲座、陈列展览、在线课程等，能够更好的向学生普及科学知识，提高学生的科学素养和科技创新能力。但是，相比较于其他的博物馆，校园特色博物馆的使用率较低，并且部分学校特色博物馆未设网络虚拟博物馆，这也是学校特色博物馆没有充分发挥自身作用的原因。因此，学校可以结合现有的特色博物馆，来建设相应的网上虚拟博物馆，形成虚实结合的博物馆体系，推动教师教育教学的开展。
（二）依托博物馆建设青少年教育网络课堂
在青少年的教育教学过程中，学校可以将博物馆的展品内容与实际的教学内容相结合，采用现代化的教学方式，将博物馆的教育内容进行数字化转变，方便于教师和学生可以随时在网络上学习、使用。因此，可以结合博物馆的展品内容、优秀传统文化、教育阶段中的课程设置等诸多方面，开展适合青少年的博物馆教育课程。在不断建设和完善适应时代发展的博物馆教育课程，既可以提高学生文学素养和思想道德素养，又可以更好的弘扬和传承中国的优秀传统文化，促进学生的全面发展。
三、结语
综上所述，博物馆教育与学校教育相结合，可以使学生从多个角度进行知识学习，而课堂学习与课外学习相结合，能够使学校教育得到有效的延伸和扩展，拓宽学生的知识面。与此同时，针对与博物馆展品内容相关的学校教育知识，可以组织相应的配套学习资源，既可以充分发挥博物馆专业知识的储备能力，又可以借助网络技术为学校教育教学提供支持，从而提高学生自身的文化素养和思想道德素养，能够更好的激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献
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（作者单位：荆门市博物馆）