关键词:以人为本；小学教育；管理模式
传统的教学模式已经不能满足新时代教学的需求，在以人为本的大前提下，教学模式进行了变革。在以往的教学中，存在着落后的教学观念导致教学过程中没有明确的教学目标，以及学校实际的教学方式不合理等管理模式的问题。在教学过程中，因为管理模式的问题导致教学水平不高，教学质量受到影响，学生没有太大的学习兴趣，不利于学生的发展【1】。因此在以人为本的前提下对教学管理模式进行变革有利于教学的创新，是教育发展的需要。
一、以人为本的概述
以人为本的核心是指在开展一切活动时要以人的意愿为前提，给予人足够的尊重和信任。在教育学的角度下以人为本是指在充分肯定学生主观意愿的基础上，给予学生充分的信任，相信学生的能力并强调对学生个体化需求发展的重视，满足学生个体化需求的特点。学校在践行师生管理工作中，人本思想的落实首先要建立在对师生尊重的前提下，在明确师生的需求后，借助师生的自主意愿与其营造一个良好的教育环境。在实际操作过程中，要将命令式、指令式的教育转变为情感教育。在充分尊重学生情感需求的同时，引导学生自主去遵循规则。完成自主式学习，为学生的自我管理模式做铺垫。
二、小学教学管理模式存在的问题
（一）落后的教学观念导致教学目标模糊
在传统的教学观念中，只注重对学生理论知识的教育，而忽略对学生思想道德的教育和实践能力的培养。不利于培养全面发展的学生，存在着一定的落后性。同时在教学过程中对教学工作没有创新的思维，往往采用过去的教学经验进行管理，在具体的工作中仅由经验进行判断，缺乏管理的科学性。并且缺乏长期的工作方向指导，没有明确的教学目标【2】。在中国的教育体制下，大部分学校都将教学目标定位在升学率上，在此教学目标的指导下，学校把教学成绩作为最终的教学成果，而忽视对学生的思想道德教育和实践能力的培养。在课堂的具体教学中，学生只会进行课堂知识的死记硬背，为学生灌输刻板的课堂知识点，而忽略对学生世界观，人生观，价值观的培养。在此教学观念下，学生的自我发展得不到充分的体现。不利于学生的全面发展，进而不利于学生适应社会的需求。
（二）学校的管理方式不合理
在当前的教学模式下，教育的主体和客体被颠倒，学校往往忽略学生是教学的主体，老师是教学管理的主体。在实际教学中，学生在自己的学习和活动中没有任何空间来发挥自己的见解，只能按照学校的具体管理条例来执行。在学习的过程中没有足够的空间来发表自己的见解，导致学生在学习时缺乏学习的主动性，同时因为长期的管制没有尊重学生个体的差异性，导致学生在学习时缺乏兴趣，不利于学生的学习发展。同时在学校的教学体制下，教师不能够按照自己的或不能够按照自己擅长的教学方式进行教学，更不能按照以人为本的教学观念进行教学。不合理的学校管理方式严重影响了学生的学习积极性和教师教学的热情，不利于教学模式的创新。
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三、以人为本的小学教学管理模式
（一）实现以人为本的教学模式
小学学生的人生观，世界观，价值观还处于萌芽阶段。在思想和意识方面还有很大的潜力和发展的空间【3】。因此在课堂的具体教学过程中，要注重培养学生处理问题和理解知识的能力。并通过引导培养学生进行自主的思考，使学生养成自主思考的习惯。同时也要观察学生掌握新知识的能力，培养学生发现问题和解决问题的能力，了解学生在学习过程中的可塑性。在教学过程中，教师要教育学生善于发展自己的优势能力。教育学生要对客观事物有着自己的看法和态度。学生是教育创新的主体，学校的管理者和教师要充分认识到这一点，根据学生的实际情况和自身的特点帮助学生不断塑造自身，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展【4】。
（二）营造以人为本的教学氛围
为了树立以人为本的教学管理模式，学校需要实施具体的人本文化管理来进行具体的教育管理。首先学校管理者要鼓励教师不断的丰富教学内容，不断创新自己的教学方式。此外要让教师更多的参与到学习的管理工作中去，这也是体现以人为本的教学理念的一个重要方面。同时因为教师是教学工作的主导，是学校各项工作的执行者。所以让教师参与到教学工作的管理中去，可以充分调动教师工作的热情和工作的积极性。其次，教师在具体的教学过程中，要坚持以人本思想对待学生【5】。在教学过程中多给学生一些鼓励，面对学生的错误问题时，要对学生进行耐心的指导，对学生的问题进行积极性的引导，引导学生发掘不足，进而完善自身，包容学生的个性化发展。此外要提高教师的教学质量，提高教师的教学质量，是学校可以开展高素质教学的基础和保障。此外，学校应该给教师多一些学习的机会和时间，如与其他学校进行教学工作的互动交流。此外，学校多给教师一些培训的机会，加强教师的综合素质。通过培训可以帮助教师开阔视野，教师可以有机会学到更多的先进方式，从而提高教师的专业素质。学生作为整个教育的主体，应该充分认识到这一点，在日常的生活中积极主动发现自己的优势，挖掘自己学习的潜力，在学校和教师的帮助下提高自身的综合素质，使自己在今后的社会生活中有着一定的竞争优势【6】。
结语
在小学中实现以人为本的教学管理模式是教育适应社会的必然趋势，因此在教学过程中，学校要将以人为本的教学管理观念贯彻到教学工作的方方面面，明确学生作为教育的主体，教师作为教育管理工作的主体，在教学过程中充分发挥其主体作用，促进教师和学生发挥其积极性，在小学教育中贯彻人本思想，促进教学工作的积极开展，促进整个教学质量的提升。从根本上提高学生的综合素质，为学生进行启蒙思想教育以及思想道德的良好培养。为学生进入社会奠定一定的基础。
参考文献
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[3]施建刚. 对小学教学管理中如何贯彻 “以人为本” 方针的研究[J]. 才智, 2008 (19): 73-73.
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[5]郑宏凤. 新课改下的小学思想品德教学[J]. 中国校外教育: 上旬, 2014 (2): 87-87.
[6]刘艳华. 新课程理念下自主互助学习型小学语文课堂模式浅探[J]. 中国校外教育: 上旬, 2014 (2): 80-80.
论文作者:张岁田
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
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