摘要：随着新课程教学的不断深入，小学数学教学的要求不断加深。本文对新课程背景下的小学数学教学情况做了概述，针对如何在新课程背景下提高小学数学教学做出探析，以达到让学生重新爱上数学课堂的目的，使数学课成为一门有趣的学科。
关键词：提高；小学书写；教学效果
1.新课程背景下小学数学的教学现状
小学数学教学在目前的情况下，路程比较艰难，学生容易对其产生反感，排斥，没有兴趣的状态。新课改教学的提出，可以有效的解决学生的这一惧难心理，缓解学生对于数学的不好反应，增加课堂的有趣性；同时教师们也必须树立正确的教学理念，从实际出发，感受学生们在课堂上的困难，并用科学合理的方法去解决问题。
1.1从学生角度看数学
小学阶段是启蒙阶段，对于数学这门学科，学生必须为以后的学习打好坚实的基础。从学生角度出发，感受学生在数学课堂中易出现的问题是非常重要的。小学时期的学生，逻辑能力并不是很强，喜欢丰富有趣的东西，数学是一门非常考验学生的思维拓展的学科，在课程中学生容易对数学课没有兴趣，畏惧和题目的不理解的状况，针对这一情况，需要老师仔细观察学生的每一动态，针对性的授业。
1.2从老师角度看数学
在小学课程中，老师不同于学生。老师拥有一个健全的思维，而学生的思维理解能力并没有发育成熟。此时更要求老师在备课过程中从学生角度出发，感受学生的理解和不理解，多方面的去针对同一问题，，用不同的方法去解决。并且在上课的时候要有足够的耐心和信心教导学生，使其成功有效学习数学。在课堂中，数学老师很容易，按部就班的教学授业使课堂失去了应有的乐趣和生机，变得枯燥乏味，老师应该把重心放在课堂的氛围之中，让学生成为学习的主体。
2.提高小学数学教学效果的路径
新课程背景下，提高小学数学的教学效果是一个非常好的时机。在这个教学改革中，教师必须明白教学的重心在于学生，而不是传授的知识。活跃有趣的课堂氛围教学，比不停讲知识点的枯燥课堂，更能激发学生的兴趣，达到有效教学的目的。如何提高小学教学的有效性，怎么加深学生对于课堂的积极性是每个教育工作者一生的功课。课堂是固定的，但学生们的激情是多变的，老师需要重视学生的兴趣所在，综合学生学习的不同状态，研究科学的课堂教学方法，让四十五分钟的课程，影响学生之后的每个四十五分钟。
2.1加强师资培训
“工先善其事，必先利其器”，要想在数学教学中提高教学效果，师资培训是必不可少的。只有不断加强老师的专业知识，加强教师的专业技能培训，才能让学生们更好的学习数学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校也应该重视师资力量的培训，并积极配合，组织相关部分，对师资进行有力的培训，加强教师在数学专业知识方面的学习，巩固专业知识；普及科学切实的数学教学方式，这方面的培训可以直接的影响课堂的教学积极性；提升数学教师的专业能力，并成立年纪数学组，组织优秀教师评比活动，观看优秀教师课堂视频，分享优秀教师教学经验等方法，让老师之间内部沟通交流，专研出一种合适有效的教学方法，让数学教师教学整体上一步台阶。
2.2增加学生的学习能动性
老师还需要明白，学生是课堂的主体，在数学课堂教学中，老师应该重在调动学生积极性，将课堂更多的时间交个学生，调动学生的学习能动性，使其积极主动的学习。要想激发学生的兴趣，就应该着力于学生的学习情况，综合学生的不同理解力，让每个学生都积极表达自己的看法，着重进行讲解和评价，最后一定要针对课堂出现的问题进行适时的归纳，在不打击学生的情况下，针对学生错误的题目进行合适的方式告知，并鼓励学生，争取下次更好。在将要学习下一课的时候，老师可以让学生先行预习，让学生们找出至少三个不懂的地方，然后上课进行抽查提问，这样既能间接的达到让学生预习的效果，让学生提问，也能让老师更好的掌握学生的学习动态和理解能力；也可以让老师在第二天的课堂中着重讲解。
2.3善于利用教学资源，辅助教学
新课程背景下，教学方式随着社会的发展逐渐变多，学习的方式也不再是单一的老师对着课本讲，还可以通过一些多媒体资源合理的运用，达到辅助教学的效果。运用多媒体教学可以让教师在部分教学中达到事半功倍的效果，比如在讲解一些公式，需要演示的时候，就可以运用多媒体教学，帮助学生更好的理解这个公式为什么是这样的。老师在筛选多媒体教学资源的时候一定要仔细的筛查，避免不合理的教学内容出现。
3.师生一体，构建和谐课堂
师生应该合体，共同建造一个和谐欢乐的课堂氛围。老师应该明白，学生是课堂的主体，只有学生主动去学习，老师的教学才会有效。所以老师要将课堂合理的交给学生，让学生在课堂上有想法，主动思考，老师还可以将学生分为几个小组，让他们合作学习，提出问题，让其他小组回答，也可以帮助其他小组解决他们不会的问题，老师从旁辅助。在课堂上，老师不可将生活当中的情绪带到课堂上，不能面无表情的上课，带给学生们不好的印象，影响学习效果，老师应该积极融入学生中去，拉近和学生之间的距离感，这样既帮助了学生们学习，也能让学生们把老师当做朋友对待，了解学生的问题，解决学生的问题，从而使小学数学教学变得有效。
4.结束语
在小学数学教学过程中，教师一定要着重注视学生对课程的喜爱程度和积极性。小学作为教学的启蒙阶段，对学生后续的发展有着重要的影响，好的教学方式能够让学生爱上学习，并积极努力的学习；反之则会影响学生的一生。大多数人认为小学老师的教学是简单的，其实不然，小学教师的任务艰巨并且重要，尤其是像数学这样非常考验教师专业教学能力的一门课程。所以要求教师不断的学习和提高自身能力，将有限的教学时间，发挥无限的作用。新课程背景下小学数学教学效果的提高，一定要遵循学生是课堂的主体原则，以增加学生对数学课堂的兴趣为主，用幽默有趣的教学方式辅助学生学习，达到有效教学的目的。
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论文作者:潘晓研
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
标签：学生论文; 课堂论文; 老师论文; 数学论文; 新课程论文; 学生们论文; 小学数学教学论文; 《知识-力量》2019年10月41期论文;