西藏阿里地区措勤县中学 859300
摘要：现如今随着我国经济的快速发展，人们已经越来越重视传统文化，语文教学是和传统文化相互结合比较密切的学科。因此在本文中，主要针对初中语文教学过程中渗透传统文化措施进行全面分析研究，同时也在此基础上提出下文内容，希望能够给予同行业工作人员提供一定的价值参考。
关键词：初中语文；教学；传统文化；措施；分析
引言：现如今在我国精神文明建设过程中，我国文化源远流长，我国文化是学校教育的重点，学校宣扬传统文化能提高学生对传统文化的认知感，对培养学生民族自豪感存在重要作用。对于语文课本而言，存在比较丰富的文化知识，初中语文教学要适当渗透传统文化。但是因为各种各样的原因，初中语文教学中的传统文化渗透工作效果不是十分理想，所以要提高初中语文教学中的传统文化渗透，让初中语文和传统文化有机结合，只有这样才能加强学生对语文学习的兴趣，同时还能利于学生传承我国传统文化。
1现阶段初中语文教学现状分析
现如今在新课程改革背景下，初中语文教学做出积极改革，将更好的学习方法和学习理念融入到其中。在进行渗透时，多数学校对新课程改革的认知存在不足，并且学校在改革过程中也讲求方法改革，这样使很多教育存在形式化的现象，课堂效率没有得到提高。在此之外由于很多语文教师在上课前给学生布置大量作业，学生只有完成作业后才对知识进行巩固，但大量的作业使学生对语文的学习也产生厌烦感，导致学生学习积极性受到较大的挫折。
2初中语文教学过程中传统文化渗透的意义分析
2.1能对学生情操起着陶冶作用
在传统语文教学时，通过渗透传统文化可以更好的帮助学生情操得到逐渐提高，应用传统文化净化学生心灵。比如在讲解《愚公移山》这节课程时，学生可以理解愚公坚韧不拔的精神，从而因为愚公的精神被感动，树立坚韧不拔的意志。教师要更好的认识到学生心理，将课本精神以及现实生活紧密结合，根据《愚公移山》作为案例让学生真正了解传统文化存在的魅力，对学生思想产生一定影响，对学生情操不断陶冶。
2.2能促进学生语文素质
在语文学习时，渗透传统文化可以提高学生语文素质，语文知识和传统文化存在紧密联系，语文知识中具有比较丰富的传统文化，比如成语故事和文言文等。因此在语文教学时要将传统文化适当的渗透到其中，帮助学生理解故事背景，提高学生对于知识的了解，加强语文综合能力。
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3初中语文教学过程中传统文化渗透的措施分析
3.1对充分发挥教师的引导作用，促进学生对传统文化的接受度
作为初中语文教学活动的主要参与者以及知识传授者，教师要具备系统的专业知识体系，并且对知识不断的拓展和分析，只有教师具备扎实的基础知识和丰富的文化知识，才能传授给学生丰富知识，引领学生接受传统文化。现如今学生认为教师是博古通今的，会对教师产生一定的敬佩之情，愿意加入教学活动中，愿意接受教师所教授的传统知识。比如在《陋室铭》学习时，教师可以分析从古至今人们对世界的了解，让学生在理解文章的同时，也对整个历史文化背景有着深入的了解。在此之外教师可以收集资料为学生提供阅读，引导学生对整篇文章进行全面学习，深入分析文章含义。学生在教师的正确引导先，学生对传统文化知识的接受程度也会得到提高，促进学生语文素养。
3.2找对方式，加强学生学习积极性
教师要积极探索有效的教学方法，找出语文教学中所渗透的传统知识，提高学生学习兴趣，教师要不断丰富班级建设内容，努力为学生营造出良好的学习氛围。比如教师在班级内部开展相应的读书活动，让学生在活动结束后写下心得体会，同时也能对自己的学习效果进行巩固，这样不仅可以培养学生具有良好的学习习惯，同时也能提高学生学习积极性，为传统文化的渗透奠定出坚实基础。
3.3拓展学生阅读面，让学生深入学习传统文化
语文教师要积极引导学生拓展自身阅读面，提高阅读量，培养学生对传统文化学习的积极性，提高学生文化素养。比如在寒暑假时，教师可以向学生推荐一些关于传统文化的书籍，让学生利用假期时间阅读，此外教师可以要求学生实施选择性背诵和记忆，同时做好相应的笔记以及心得体会，提高学生对文章内容的了解。通过阅读相应书籍，学生阅读能力和阅读素养会得到一定提高，并且传统文化也能得到不断渗透。
3.4对优秀的文化背景详细解说，提高学生对文化的理解
传统文化背景下可以帮助学生加深记忆和了解，提高学生对文化的了解程度，在实际教学过程中，教师要有意识的加入一些文化背景，动态为学生展示文化，引导学生换位思考问题，例如在当代背景下，“我”会像“古人”一样豁达吗，从而带动学生系统的学习传统美德，提高学生文化素养，带动学生得到全面发展。
3.5对优秀文化发展途径不断丰富，加强学生欣赏水平
优秀文化类型相对来说比较丰富，涵盖比较广泛的领域，教师应该将学生兴趣作为主要基础，对传统文化的发展途径进行不断的丰富，只有这样才能全面加强学生欣赏水平。一是教师通过利用地方优秀传统文化，把地方优秀的传统文化合理的渗透在教学过程中，对学生爱国主义情怀不断激发，把“论文以及弟子规等”相对比较经典的文化语句张贴在教室适当位置，给学生营造出浓厚的传统文化学习氛围；二是举办古诗词背诵比赛，教师结合加血目标，选择适当的诵读诗篇以及文言文等，例如：杜甫为主题，让学生收集和杜甫有关的名作，并且让学生做好充分的时间准备，让学生积极的参与到教学活动中，保证在诵读的过程中能让学生体会到“会当凌绝顶，一览众山小”诗句中所蕴含的情感，对学生文化素养的提升发挥着不可忽视的作用。
总结：通过对上述内容进行分析研究后得出，小学语文教学时要重视传统文化在教学过程中的渗透，教师要充分发挥出自身引导作用，积极探索合理的教学方法，拓展学生阅读面，对学生阅读数量不断提高，并且在教学过程中不断渗透传统文化，对学生文化素养全面提高。
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论文作者:明圣
论文发表刊物:《文化研究》2017年11月
论文发表时间:2018/1/5
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