摘要：美术专业的素质包括：一是具有一定的美术专业技能。美术技能是美术教师的基本功，是美术教师素质的重要组成部分，是理论与实践的综合。二是具有一定的美术创作能力。
关键词：中学美术教师；专业素质
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）11-106-01
教师专业成长是指教师在整个职业生涯中，通过专门的训练、终身自主学习和主动探究，逐步获得教育专业的知识与技能并在教育实践中不断提高自己的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的动态过程。随着美术基础教育教学方式、方法、内容的重大转变，中学美术教师必须适应新形式发展的需要，在自身的成长过程中逐步实现专业化的发展，逐步成长为“基本技能（教学、科研、管理）+专业技能（绘画、设计、摄影等）的专业型教师，才能更好地引导学生进行美术教育教学活动，从而培养中学生形成高尚的审美品格，树立正确的人生观、道德观，促进他们全面发展。为此，此背景下，本文的探讨就凸显出一定的形式意义和参考价值。
一、美术教师专业成长的重要性
（一）是提升学生美术素养的前提
随着经济社会的发展，教育已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。教师是教育的指导者和引路人。古训说的好，“要给学生一杯水，自己要有一桶水”、“给学生一杯水，教师要长流水。”这种观念的转变和进步无时无刻的在提醒着从事教育工作的人：提升个人素质对学生发展的重要性，为学生做好知识的储存器。所以提升美术教师的专业成长就成为增长中学生美术素养的重要前提。
（二）是提升美术教师自身素养的基本途径
提升个人素质并不是一句空话，对于教师个人的成长过程而言，也是从传统的“一次性”教育向“终身学习”的方向发展。为此，加快中学美术教师的专业化发展，养成自觉、自主学习的良好行为习惯，严格按照教育家苏霍姆林斯基所要求的要实现自身的专业化成长，不仅是教育改革和教育振兴的必要途径，更是升美术教师自身素养的基本途径。
二、新时期中学美术教师专业成长所需的专业素养
（一）高尚的思德素质
社会转型时期，师资队伍建设尤为重要。为此，中学美术教师必须坚持社会主义教育方向，热爱美术教育事业，具有良好的思想素质和道德素质。高尚的道德素质，要求中学美术教师要有强烈的事业心和责任感，这是最重要的专业素养。有了事业心和责任感，才能产生强大的持久的动力，才能不断提高教育教学工作水平。
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（二）端正的工作态度
只有端正工作态度，真正热爱美术教育事业，并且认真踏实地进行美术教学，才能使得中学生抱着认真踏实的心态来学习美术。目前，笔者在走访中发现，美术课在部分中学不受重视，加之教师如果抱以敷衍的态度来面对教学的话，又有多少学生能从美术课中学到东西？美术教学的任务又如何来实现？为此，工作态度问题直接关系着美术教学的成败。只有端正的工作态度，才能踏实工作、爱岗敬业、本色当行。
（三）必备的教育教学能力
在新时期的美术教育中，中学美术教师应当具有必备的教育教学能力首先是审美教学能力。高中美术教育应善于通过审美施教，让中学生学会注意材料的特性和运用工具进行艺术创作，使中学生逐步树立审美观念，提高审美理论、审美知识、审美想象、审美表现、审美技能等多方面的审美素养。其次是组织教学能力。由于美术教学具有实践性强、创造性强等特点，这就要求美术教师不仅要有一般课堂教学和课外活动的组织能力，还要发挥教学过程本身的组织作用，努力实现课堂的高效。
三、新时期中学美术教师专业成长的对策路径
（一）美术教师要树立职业理想和信念
美术教师专业发展的强大动力来源于教师的职业理想和信念。教师只有认识到自己工作的价值，才能坚定不移的做好本职工作，并且在工作中敢于面对困难、努力克服困难，全心全意投入到工作中去，力求教育价值和自我价值的双重实现。当一个美术老师勇于挑战过去的自己，勇于面对自己的不足，勇于在教学实践中不间断的完善自己的时候，就是符合新课程的要求下的新型教师。当教师积极提高自己教学效果的时候，势必不断的学习教育家的理念，学会真正的尊重每一位学生，平等的对待每个学生，把自己放低，以平和的理解的心态，去跟学生交流，深入其中，知其所想。形成正确的教师信念的途径：首先，阅读书籍。从教育家、思想家的著作中吸取精华，获得发展动力。其次，向名师、“骨干”、“带头人”学习。通过学习使自身业务得到提高。再次，通过网络关注社会上的教育成功人士，成为自己的榜样。最后，身体力行，培养崇高的职业精神和信念。
（二）教师必须全面提高自身素质和修养
学高为师、德高为范。高素质的美术人才，必须由高素质的美术教师来培养。作为一名教育工作者，最重要的任务担负起给学生传授艺术知识，提高学生审美能力，使学生成为具有高深的艺术修养和优良素质的合格人才的任务。而要完成如此艰巨而重要的任务，没有广博的知识、开阔的思维，将是很难胜任的。而要把深奥抽象的美术理论阐述得浅显易懂；要把纵横古今的美术史论介绍得简洁明了；要把纷繁多绪的美术类别理清理顺；要把盘根错节的美术派别介绍得有章有节；并通过美术教师的传道、授业、解惑，以开扩中学生的视野，陶冶高尚的情操，形成健全的人格，发展优秀的个性，帮助他们发展形象思维，丰富他们的情感，从而达到提高美术素养，提高判别美丑的能力，提高道德水平，以实现树立正确的艺术观念和价值观念，确立科学的人生观这样的目的，绝不是靠简单的说教，或复述课本中现成的内容所能达到的。而靠的是随风潜入夜的润泽方式，把深刻的道理寓于一景、一画之中，把道德的修炼融入对美的领悟之间，使学生知识的沃野和心灵的田园都得到潜移默化的细细滋润，使学生艺术修养和综合素质在美的陶醉中得以升华。要做到以上这些，绝非轻而易举，这就对我们中学美术教师专业扎实，更要成为学者型的教师，方为实现中学美术教师自身素养的提升路径。
参考文献
[1]董明慧.新课程背景下美术教师专业化发展的必要性[J].美术教育研究，2012，3.
[2]刘娜娜.浅析新课程背景下中学美术教师的素质结构[J].吉林省教育学院学报，2013，03.
论文作者:邱文丽
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月21期
论文发表时间:2019/11/21
标签：美术论文; 教师论文; 中学论文; 素养论文; 素质论文; 专业论文; 学生论文; 《基础教育课程》2019年11月21期论文;