三次密切合作，建起良好家园关系，本文主要内容关键词为：关系论文,家园论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
第一轮合作：生动有趣的亲子班
幼儿对幼儿园的焦虑不适应，主要原因是独自进入陌生环境而产生的心理焦虑情绪。如果让幼儿在父母的陪伴下到一个陌生的环境，幼儿则会放心大胆地进行探索和参与，接受新的人和事则容易得多，所以每年入学前，幼儿园都要为入园的新生安排每周两次的亲子活动，让幼儿在父母的陪伴下参加幼儿园组织的游戏活动，逐步地熟悉新教师和新环境，消除陌生感。
在轻松愉快的游戏氛围中，幼儿更乐意和教师以及同伴建立良好的关系，也让家长认识和了解幼儿园教育教学活动，并从中得到对家庭教育的启示，提高教育意识，支持理解教师的工作，积极参与到教育过程中来。
幼儿园教师也会参与其中，通过观察家长的言行，进行有针对性的指导，与家长共同探讨育儿困惑，这样拉近了与家长及幼儿的距离，让幼儿获得安全感和愉悦感，愿意和老师在一起。
由于家长的积极配合，在每次的亲子活动中，幼儿都玩得很开心，结识了许多新同伴，体验到在幼儿园与其他小伙伴共同活动的快乐，也获得了幼儿园是一个幸福大家庭的愉快感受。
第二轮合作：行之有效的家访
家园合作，就是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、配合，共同促进儿童的身心发展。
家访是增进家园相互了解的最好方式。在家访中，幼儿教师除了常规地向家长宣传幼儿园的教育思想和正确的儿童观，了解幼儿的家庭生活教育环境，以及幼儿在家中的表现外，更多的是与家长共同分析孩子的个性及生活习惯，商讨促进幼儿融入集体生活的办法。
现在的孩子有这样两个问题比较突出，首先是生活作息不规律，随意性较强，这样在幼儿园规律的生活中，幼儿会很不适应，吃不香睡不着，影响了正常集体活动，成天提不起精神，从而拖长幼儿入园的适应期。
其次是家长对幼儿关注、包办太多，造成幼儿入园后的心理落差，从家里几个大人围着一个孩子转，到幼儿园和二十几个小朋友一起分享老师的爱，从家里衣来伸手饭来张口，到幼儿园自己的事情自己做，玩具大家玩，幼儿顿时感到失宠、失落，从而产生不愿来幼儿园的不良情绪。
所以，家长不仅要能够放手让孩子为自我服务，还要鼓励孩子为家庭其他成员服务，并要积极创造机会，让孩子多和邻居小朋友在一起做游戏，让孩子们在自己的空间里自由发展。
另外在家访中，老师还会给幼儿带一些自制的小手工做礼物，和幼儿一块儿玩他们最喜欢的玩具，欣赏他们在家里学到的本领，这些都会极大地增进师生之间的感情。
第三轮合作：创新细致的家长会
现在多是独生子女，入园后许多问题也随之凸显出来，尤其是祖辈及保姆在幼儿教育中的问题尤为突出，因此幼儿园也会争取爷爷奶奶和保姆等照顾幼儿日常生活的家长群共同来参加家长会。
幼儿园不但请专家做讲座，就一些共性的教养问题对家长进行指导，而且还会请几位很快适应幼儿园生活的幼儿家长，来谈谈他们好的经验和做法。帮助一些爷爷奶奶和保姆们将幼儿园里对孩子有益的习惯在家里进行巩固和延续。
有的幼儿园还会发放调查问卷，了解家长对我们教育理念的看法，对工作的建议和参与教育活动的考虑等等，以共同为幼儿创设一个可持续发展的优良教育环境。
每个孩子的健康成长都离不开教师、家长之间的良好合作。通过三次家园合作，相信孩子们在幼儿园的生活更快乐了，更健康。