学习新课标，把握命题新走向——谈2006年中考政治科备考，本文主要内容关键词为：命题论文,年中论文,新课标论文,走向论文,政治论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、近两年中考政治试题的新特点
1.重视对学生运用能力的考查，对学生识记能力的考查日益减少。
近两年来，各地中考试题(除时事题外)大都注意把对学生未来可持续发展作为重要考查目标，基本上都把考查学生的能力作为这学科考查的重要任务，几乎没有了纯记忆性的试题，试题都是着重考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，引导学生学以致用。从考试的形式来看，全国各地实行开卷考试的地方越来越多，淡化了学生对知识的机械记忆，而重视对学生理解能力、分析问题和解决问题能力的考查。如2005年桂林市第16小题：
下列材料，分别体现了我们所学哪些观点或道理，(任选其中三则作答)
(1)2005年3月14日，十届全国人大三次会议以2人弃权，无人反对，2896人赞成，高票通过了《反分裂国家法》。
(2)2005年三大战略助推某县经济发展：以特色产业带动县域经济大发展，以招商引资培育县域经济新亮点，以城乡统筹实现县域经济新突破。
(3)袁隆平院士突破经典遗传理论禁区，提出水稻杂交新理论。他培植的杂交水稻自推广种植以来，已累计增产4000亿公斤。
(4)桂林市在创建“国家卫生城市”、“国家环保模范城市”通过国家验收后，又继续向建设生态城市的目标迈进。
该题的立意在于考查学生对基础知识的理解和掌握，如(3)实际是考查“科学技术是第一生产力”或“科技进步和创新是经济发展的决定性因素”这两个知识点，设置灵活，突现了以“能力立意”的命题思想。
2.贴近社会和生活实际。
强调联系生活实际是《思想品德》新课标的显著特点，是新课程改革的新理念和新要求。近两年各地中考试题内容都更加注重选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，创设情景，考查学生的情感态度和价值观，题目具有鲜明的生活化和现实性。如2005年南宁市第17小题：
某校八年级学生壮壮迷上玩游戏后，上课经常无精打采，有时甚至旷课。班主任李老师对其进行了耐心教育，但他仍然我行我素。于是李老师到他家家访。家访后壮壮父母配合学校加强了对他的教育和督促，也未能改变他。壮壮的学习成绩日渐下降。为此，李老师和壮壮父母忧心不已。
请结合上述材料回答：
(1)壮壮的成长得到了哪些方面的保护？
(2)如果壮壮是你的同学，你打算如何全面动用所学知识劝说他？
该题针对学生中普通存在的迷恋游戏影响学习这一现象而设置，通过答题有助于学生形成正确的思想认识，体现了新课标的追求“帮助学生过积极健康的生活”。
3.重视考查学生的实践和探究能力。
针对新课标重视培养学生实践和探究能力的新要求，近两年来，越来越多的地区中考政治试题增加了“活动与探究”或“实践与探究”的新题型。如2005年柳州、北海市第23小题：
材料一：放学了，一群男孩子女孩子一路上说笑着回家。他们的家就在马路对面，可长长的一条隔离栏让同学们回家需要绕很长的弯路……
材料二：据了解，2004年全国因交通事故造成中小学生死亡4423人，受伤20917人。交通事故已成为造成中小学生伤亡的主要原因之一。
(1)假如你是材料一中的一名男孩或女孩，你会怎么做？
(2)材料二给了我们哪些警示？
(3)某校准备开展“交通安全月”宣传活动，请你以该校学生的身份出谋献策：
①为本次活动设计两种具体可行的活动形式。
②围绕本次活动主题，写一句与同龄人共勉。
4.试题具有一定的开放性，注重培养学生的创新思维能力。
近两年各地中考试题，都有一部分开放性的题目，允许学生有言之成理的回答，给学生提供了一个思维创造的空间。参考答案及评价标准还出现了多元化，允许学生从不同角度去分析、解决同一个问题，鼓励学生充分发表自己见解，培养学生的创造性思维。如2005年南京市第31小题：
今天是小明15岁生日，一家人围坐在桌前。小明期盼着父亲把切好的第一块蛋糕给自己，他认为自己是今天的主角，不料父亲却把第一块蛋糕递给了请来的张阿姨，小明为此很不高兴。
这时猛然听见父亲说：“小明，站起来，向张阿姨行礼。”小明有点茫然，很不情愿地站了起来，两眼斜视，望着墙角。
父亲接着说：“十五年前，生你的那天，是张阿姨送你妈妈去医院的。”
张阿姨慌忙阻拦说：“孩子，你应该给你妈妈行礼，你出生那天，她还坚持上班，一下子就晕过去了。你要为妈妈自豪，她很坚强，让你来到了世上。”
母亲有些激动，站起来，双眼含泪、目不转睛地望着小明，看了十五年了，好像仍然没看够。
小明望着母亲眼角日益加深的皱纹，脑海中浮现出父母为自己成长日复一日、年复一年辛勤劳作的场景，而自己却常常埋怨父母不能满足自己的要求……
想到这些，小明感到非常惭愧。……
阅读上述短文。回答下列问题：
(1)运用公民权利和义务关系方面的知识，分析小明感到惭愧的原因。
(2)如果你是小明，你在当时会采取怎样的行动？(要求：列举的行动要切合情境，具体可行。)
该题的第二问具有开放性，鼓励学生从不同的角度回答，只要学生列举的行动切合当时情境，具体可行，即可得分。此外还增设创意分2分，鼓励创造性思维。
5.重视考查学生筛选信息和处理信息的能力。
近年来中考试题呈现的趋势之一是：根据文字、图表、数据、漫画所给的背景材料，回答有关问题，考查学生对信息的筛选和处理能力。(试题略)
二、2006年中考政治复习策略
1.夯实基础，构建知识网络结构，全面把握知识。在新课改的理念下，中考政治试题的试题形式越来越多，就非选择题来说，近年就出现了热点透视、时政评述、活动模拟、概括题、图文简答、材料阅读与思考、总结反思与成长、实践探究等多种形式，不管怎么“千变万化”，但都是“题在书外，理在书中”，因此在复习备考中，一要重视理解和把握教材的基础知识，只有理解了教材的基础知识，才能在中考新情景的材料题中按要求正确作答。二要注意归纳整理知识，把握相关、相近又容易混淆的知识点的内在联系和区别，构建完整、清晰的知识点网络体系，只有这样全面深入地掌握教材知识，才能在考试中正确作答。
2.关注社会热点，紧密联系生活实际，提升分析和解决问题的能力。中考政治试题贴近社会热点问题和学生生活实际，体现了理论联系实际的原则。试题都以时政热点和社会热点为切入口，体现出政治试题具有鲜明的时代特征和人文精神，这就要求考生要具有广阔的视野和知识积累，因此考生平时要多关注社会新闻，了解社会热点，并深入体验生活，关注社会，勤思多想，领悟社会生活中所蕴含的人生哲理和社会规律。作为教师应具有高度的政治敏感性，在平时的教学实践中，善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，注意将时政教学寓于课堂教学之中，把时政教育作为教材内容的延伸和补充。还要注意与“真、小、实”的生活和社会实践紧密结合起来，注重学生的自身体验和感悟。要在平时教学中注意引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.精讲精练，掌握解题的方法和技巧。在复习备考中，教师要对照《课程标准》的要求，把握教材重点，从不同角度、层次，精心设计不同题型练习，以提高学生的知识迁移能力和应变能力。练习要有针对性、有适度，不要搞“题海战术”。同时注意评讲，做到精讲精练，着重讲清审题、解题的思路步骤、方法和技巧，从而提高学生分析、运用、综合、归纳问题的能力。学生要善于从练习中总结规律，找出解题的方法和技巧。
4.鼓励创新，培养探究精神和实践能力。要改进教学方法。教师在平时教学中要采用启发式、讨论式、探究式教学方法。要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法，引导学生从正向、逆向、纵向、横向不同角度、层次去观察和思考问题、分析问题、探究问题、解决问题，培养学生思维的变通性。突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。鼓励学生发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。
要走出课堂，参加社会实践，培养实践能力。中考试题的开放性要求我们拓宽学生的思路和视野，提高学生的求异思维品质。在教学中，教师要积极组织学生参加社会实践，进行社会调查或专题研究即研究性学习，引导学生结合教材内容和当地的政治、经济、人文资源展开调查研究，收集资料，整理资料，进行论证，形成调查报告或政治小论文，培养学生探究精神和实践能力。