——年级组工作总结
王应琴 甘肃省兰州交通大学东方中学 730000
摘 要：高中各年级组工作的管理重点有所差异，高二年级主要以学校工作重点为指导，以学生的习惯教育为先导，以课堂教学为中心，以班风建设为重心开展各项工作。年级组的各成员在工作中都充分发挥了积极的作用，在团结协作的前提下为学生打造一个和谐的学习氛围，让学生在良好风气的班级中进行有效的学习。
关键词：年级组 指导 团结协作
一、建立一个团结协作的年级队伍，努力打造和谐班级
高二年级是整个高中阶段非常关键的一年，是一个承上启下的阶段，因为高二这个岔路口，分出的是渐行渐远的两条线，指向的是人生意义上的两个截然相反的阶段性终端。可喜的是，进入高二，同学们普遍有了明显的进步：上学期我们年级文理分班后，新的班集体在班主任的精心培育下已经呈现了良好的上升势头，每个班都具有非常强的凝聚力，都呈现出自己的班级特色。班主任的干劲也感染了科任老师，很多老师都舍弃了自己的休息和用餐时间来督促学生：李玮林和陈暅经常利用中午和课间时间辅导学生；雷虎宁、朱晖利用周五加课辅导学生；赵超老师、贾德老师、孙园园老师、张建老师和李燕燕老师挤出一切可能利用的时间组织学生精讲精练；魏元民，魏玉琴每节课下，身后还跟着背诵的同学，就连工作量最大的卢小平老师、马莉芸老师也是经常被学生围堵在楼道走廊里虚心求教；张彩霞老师、卢小平老师、张恒祥老师、魏静老师除了教学，还专门负责年级学生的心理疏导和思想教育。团结就是力量，有了力量就有了战斗力。看到这些感人的场景，我由衷地感激：我们的老师和学生都在竭尽全力地努力付出着！
二、把同事和学生都当“人生导师”，多征求并听取她们的意见完成各项活动
虽然是年级组长，碰到问题和各种活动，我主动向各位老师和学生征询意见，年级组成员分工协作，分头包干督查，真正做到对教育教学活动的管理无死角。
按照学校要求，由各班准备素材，雷虎宁精心策划，设计了楼道班级文化展示牌，从整个布置、装饰、到完工，雷老师都亲力亲为，不辞辛苦，走廊文化的主题设计，既突出高二年级稳重的总特点，又彰显各班级别样的内涵追求。
各班主任和语文老师精心指导了美文诵读比赛，不管是质量上，还是从诵读的基本导向上，让学生真正地走进了经典。也得到同仁和家长朋友的一片赞誉，评价颇高。
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在年级组的协调下，围绕学校安排的一二.九纪念活动，全年级下一盘棋，以《永远的一二·九》话剧为主线，融合合唱、器乐、舞蹈、PPT动态画面，旁白，诵读等艺术形式，调动150余人，同学们也为自己高中阶段的纪念一二.九活动完美谢幕。这次活动得到校内外人士的一致好评，同时家长朋友一个个发来微信祝贺。
以魏静为导演，魏玉琴、魏元民、李玮林为副导演，张彩霞为总负责人组成的团队，策划了年级组元旦节目——《光影飞舞》，表达的是年级组全体成员和谐相处的画面，我们把东方当做自己的家，每天用笑脸迎接着可爱的孩子们，每一位成员都在为东方这个温暖的大家庭贡献着自己的一分力量。在学生处的鼎力支持下，充分利用每天的两个大课间，圆满完成了冬季学业水平考试四个科目的复习备考工作。
通过这些活动，全年级师生表现出来的最大亮点就是：勇于创新，追求品质。在这一关键词的引领下，我们在上述工作中探索文化、学习，以及活动的真谛，扎实而又务实的做好每个细节，从老师到学生，莫不如此。
三、全体教师加强了责任心和使命感，全力落实了培优补差工作
全体老师认真落实了年级组导师制培优计划，不管是晚自习还是课间空闲时间，导师们不管是从习题解答方法，还是从心理辅导到前途愿景都做了指导。每月定期检查，各位老师对所导学生的谈话交流都有详细记录。
年级组在加强对学生的日常行为管理的基础上，对后进生投入更多的关注，各班摸清后进生的“底细”后，对后进生进行跟踪管理。开学不久就利用“补差”方案，通过对后进生的辅导，指出他们的不足，为他们指明努力方向，给予改正的机会。各班成立了学习小组，如“三人学习小组”、“1+1或1+2帮扶措施”，加强学生的自治管理，小组成员之间也互帮互学，取长补短，相互监督，共同提高。各班均有不同程度的奖励措施，促进了班级内部的良性竞争。
四、存在的主要问题
1.与家长的沟通还要加强，争取更多的教育力量。
2.对早恋现象缺少行之有效方法。
3.对学校的有些制度，如手机管理、仪容仪表等个别学生不理解，抵触现象时有发生。
4.吸烟学生还未杜绝。
5.对个别不学习的学生仍然缺乏有效方法激发其学习动力。
以上这些问题也是今后着力要群策群力要解决的问题。
参考文献
[1]李明星 谈高中班级管理之我见[J].都市家教月刊，2017，（9）：79-79。
[2]代馨 高三班级管理之我见[J].当代教研论丛，2016，（8）：94。
论文作者:王应琴
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
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