关键词：中职体育;体育教学;改革;创新
一、 引言
随着新课程改革的深入，中职体育教学改革越来越受到重视，但一些中职学校对体育教学改革的实际内容并不了解，不能合理设计教学目标，导致教学改革不能达到预期的效果。中职体育教学改革要结合学校的实际情况，按照体育教学大纲的要求，创新现有的体育教学模式，以保证学生的全面发展。
二、 中职体育教学现状
（一） 管理落后
中职院校对体育的功能和作用认识度不够，校领导对体育方面的工作也不够重视，因此学校的管理落后，有些只是流于形式，也跟不上中职教育的发展，既影响了体育教学，也达不到职业教育对于人才的培养。
（二） 体育教育功能减退
中职院校体育教学形式盲目与普通高等教育相结合，导致中职院校体育训练目标不明确，缺乏特色和创新，体育教学目标不真实。高校领导和体育教师对体育课程改革缺乏深入的认识，仍然用旧的教学理念来对待新的教学大纲和教材。缺乏时尚休闲新兴体育教师资源，缺乏学习新技术和新知识的热情。良好的校园体育文化对于培养学生的情操、丰富多彩的校园体育文化、健康优雅的校园体育文化、低俗的校园文化以及各种消极的腐败思想也有着重要的作用。
三、 中职体育教学改革创新策略
（一） 转变教学理念
中职院校的体育教学也需要适应时代的发展，尽快淘汰传统的教学模式，根据自身的实际情况和学生的接受能力，及时引进新的教学方法。我们不仅要重视理论教学的发展，还要开展多种多样的实践活动，使之与学生的实际生活相结合。它有助于激发学生的学习热情。为了促进学生的健康成长，在体育教学中应以学生为学习主体，培养学生积极向上、奋发向上的意志素质。
为了让学生充分认识到锻炼的重要性，我们必须首先转变观念，把“健康第一，终身体育”作为最终的教学目标。在教学过程中，教师不仅要教给学生必要的运动技能，还要注意学生锻炼的过程。通过体育课的教学，培养学生对体育的兴趣，让学生养成热爱体育的习惯，从而真正达到增强体质的目的。
（二） 更新教材、创新教学内容
中职学校的体育教师应重视培养学生兴趣学习，敢于创造性地使用教材，引入新的教学内容的基础上，深入研究学生的特点和接受能力，以便有效地吸引学生参与，真正把学生作为学习活动的主体，鼓励学生进行独立运动，并允许学生自由选择练习项目。教学内容的设计要丰富多样，保证体育学习对学生的吸引力，让学生感受到体育学习的乐趣。学校体育教学的本质特征是娱乐健身，这也是体育与其他学科最大的区别。从某种意义上说，体育本身就是一种具有活动意义的游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职学生接触到传统的体育教育，但中职阶段的体育教学大纲与学生之前所学的相差不大，可以说是教学内容的延续。在中职学校体育教学过程中，许多体育项目都是照搬初中和小学的内容。学生容易产生厌倦感，导致大多数中职学生对体育课程产生反感，不利于培养学生对体育的兴趣和素养。因此，中职体育教学应更新教学内容，合理选择具有较高运动价值的教学内容，培养学生的兴趣。应注意教学内容的选择，尽可能与学生的实际发展和能力培养相联系。在体育教学活动中适当引入一些实践性和时代性的教学内容，有利于提高学生的参与性。培养学生的体育兴趣，具备基本的体育素养。
（三） 以学生主体
教学方法是影响学生体育兴趣的原因之一。不同的形式、灵活独特的教学方法和创新的教学方法，可以激发学生对体育锻炼的兴趣，并将稳定的兴趣培养成锻炼身体的习惯。教师应以终身体育理念为指导，大力改革教学方法。由于中职学生个性的突出特点，教师应学会换位思考，尊重学生个性，引导学生独立愉快地学习体育。根据中职学生的时尚心理，教师应采用新颖多变的教学方法来吸引学生的注意力，增加学生对体育的热爱。
体育作为一门学科的教学应充分利用这一特点，即活跃课堂气氛。在教室里，我们可以适当地添加一些游戏。它可以使枯燥的教学变得有趣，激发学生的积极性，使我们能够充分掌握体育的要领和技能。
（四） 提高教师综合素质
在中职学校体育教学改革过程中，学校领导应高度重视体育教师的发展，并采取各种措施提高体育教师的专业能力，以保证更好的教学效果。中职学校还需要开展多种培训，以满足教师的需求，为体育教师创造提高自身综合素质的机会，以尽快拥有一支高素质、高能力的教师队伍。中职学校体育教师不仅要掌握扎实的体育理论知识和新的教学方法，而且要掌握高超的体育技能，才能胜任当前中职学校体育教学工作。作为一名合格的中职体育教师，体育教师需要加强学习，不断提高自身的专业素质。学校领导还需要结合时代的需要，鼓励体育教师走出去学习，同时在职称晋升、人员奖励等方面给予体育教师同等的待遇。
（五） 加强教材内容
强化体育基础知识内容，使学生从理论和科学的角度理解体育，掌握体育的内涵、功能价值和锻炼方法。全面提高学生的综合素质和能力。结合学校实际，因地制宜，构建了一种新型的体育课程体系。扩大教材内容的选择，以满足不同条件、性别、年龄和爱好的学生从事体育锻炼的需要。从健康的角度来看，它体现了教材内容的时效性、多样性、趣味性、民族性和实用性，形成了技校独特的体育教材体系。要注意教材的健身、娱乐、趣味性和可接受性。根据学生的技术水平、性别和专业的不同，应因材施教、分层教学、灵活教学和课堂教学相结合，特别是采用多媒体辅助教学方法。
四、 结束语
创新中职学校的体育教学改革从根本上改变传统的教学理念和思维方式，改变简单的应试模式，培养学生物理教育教学质量为目的，能够进行教学模式和教学手段的创新。通过体育教学模式的创新，教师可以进一步培养学生的团队合作意识、竞争意识、创新意识等综合素质。在提高学生体质水平的同时，还可以培养学生的相关职业素质，这与中职教育的基本目标是一致的。
参考文献：
[1]张冠英.新形势下中职学校篮球教学的改革路径研究[J].当代体育科技，2018，8（35）：2-3.
[2]胡水清.快乐体育在中学体育教育中的应用研究[J].体育科技文献通报，2018，26（11）：104-107.
论文作者:陈宗武
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：体育论文; 中职论文; 学生论文; 培养学生论文; 体育教学论文; 教学内容论文; 学校论文; 《教育学文摘》2019年第14期论文;