吕燕 山东省莱芜市莱城区花园学校 271100
爱因斯坦说过“兴趣, 热爱是最好的老师”，如何让低年级学生从刚开始接触数学时便深深爱上这门学科，根据小学生好奇、好胜、好动的特点，在教学中采取游戏、竞赛教学方式，把一些枯燥无味的知识设置为游戏，能够激发学生们学习的兴趣，充分调动起他们自身的积极性和主动性，使他们不知不觉中参与到教学过程中去，变被动学习，为主动地去探索、学习。另外，在游戏、竞赛中，很多时候需要儿童彼此间的合作、协调，因此，游戏教学法还可以成为培养小学生合作精神和竞争精神的重要手段。
本文结合自己的教学实践，谈谈如何将游戏“嫁接”到小学数学教学中去。
一、开讲生趣，用游戏导入新课
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。
此时若把游戏引进课堂，就会将他们的兴奋点自然转移到学习中。例如，在学习100以内数的认识时，我是这样导入新课的，我先出示教具：2捆小棒，每1捆10根，再拿出5根。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆问：一共有几根小棒？（25），下面我们来做个游戏：说说你喜欢的数字！有的说我喜欢56，我们有56个民族，我喜欢12，我知道有12生肖；我喜欢88，这个数字吉祥……于是我顺势引出：这就是这节课我们要学习的“100以内的认识”。这样的导入既自然，又激发了学生的学习兴趣。
二、授中激趣，用游戏自主探究
在讲授新课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。例如在认识左右时，我是让学生在做游戏中认识的：
1.做“听口令做动作”的游戏。师：大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。游戏的名字叫“听口令做动作”。先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。指耳朵、指眼睛、鼻子、头发、脸蛋，同学们指的非常正确。
2.增加游戏难度，引出左右。师：下面老师要增加难度了，指左耳、指右耳、指左眼、指右眼。我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？（增加了左右）。就这样同学们在游戏中不知不觉地认识了左右上下，学得非常轻松。我还特意给孩子们编了首儿歌（上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸你的左手，伸伸你的右手，扭扭你的小腰，端端正正坐好）。我们还把这首儿歌作为课中操来做，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还巩固了所学的数学知识，真是一举两得。
三、练习中有趣，用游戏巩固强化
练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环境。但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容，把在学习新知识中激发出来的学习兴趣，而无情淹没，因此课堂练习要设计得精彩有趣，教学中教师根据所学内容，设计不同形式的练习。
我经常设计相关的游戏，如送信、夺红旗、开火车、小猫钓鱼、摘苹果 、红花配绿叶等穿插在课堂教学中。这些游戏不仅能照顾到点，又能覆盖到面，及时信息反馈，学生兴趣浓烈，其乐融融。师生共同游戏，有效地改善了学生间的关系及师生之间的关系，促进学生之间、师生之间的交往。
四、课尾留趣，用游戏回味无穷
一节课的前半节，是学生接受知识的最佳时刻，但一到后半节，学生注意力容易分散，这时设计一些有趣的数学活动、游戏，不仅可以使大脑得到适当休息，又能吸引学生的注意力，达到“课业结束趣犹在”的效果。
任何事物都有其两面性，游戏教学也是如此，用好了教学效果事半功倍，反之事倍功半。因此，作为小学数学教师，在运用游戏教学时，一定要坚持以下原则：
1.游戏内容与教学内容必须坚持一致性。游戏内容应该与教学内容相符，不能只为了游戏而游戏，那样教学游戏便成了一般的娱乐游戏，其结果只是给孩子们带来一阵欢笑，就失去了游戏在教学中的意义。
2.游戏形式构思要巧妙，坚持不断创新。可让学生活跃气氛，增添学习兴趣。在设计游戏时，一要注意不断推陈出新，给学生以耳目一新的新异刺激。教学中的游戏构思新点子越多，游戏过程越是有新意，学生参与游戏的积极性也就越高涨。其次，还要善变，千篇一律的东西不但不能引起人的注意，还会使人产生厌倦。运用游戏时要特别注意变换的技巧，避免重复。此外，还要注意求活，在组织开展游戏时，强调教师的组织作用，更要重视学生的主体作用。
3.游戏过程要有严格的组织性。如果课堂游戏组织无力，学生活动的秩序较差，就会收效甚微。游戏的成功开展还必须在学生共同参与协作下方可完成，因此游戏应面向全体学生，不是少数学生的专利品。此外，组织游戏过程要完整、善始善终。游戏之前要讲明有关规定，游戏过程中要处理好个体与群体的关系、竞争与合作的关系，游戏结束后，要结合游戏开展讲评。
小学数学教学是一门科学，也同样是一门艺术，它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。因此，游戏与小学数学课堂教学结伴同行 ，寓教于乐，减轻了学生的负担，将精心设计的游戏与教学内容紧密地结合在一起，极大地激发了学生的学习热情，学生学得轻松，学得愉快，真正地实现了素质教育。
论文作者:吕燕
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月总第304期
论文发表时间:2018/1/15
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