谈谈农村小学语文课堂教学论文_王亚平

谈谈农村小学语文课堂教学论文_王亚平

新疆昌吉市昌吉州第三小学 王亚平 831100

【摘要】:俗话说,备好战才能打好仗,小学语文教学也不例外。要求每一位教师在上课前必须做好深钻细研的准备工作,把准备的内容文字化,完成符合自己实际,符合学生的教学设计。这样课堂上才能应用自如。大量的事实证明,凡优秀的教师在课前,都很认真的做好课前准备。有的反复修改教学设计方案,有的细细斟酌考虑。

【关键词】:数字化、小学语文、识字教学、

有效教学是能够激发学生的学习欲望,使所有学生参与到整个学习过程之中,学生在知识、能力、方法等方面感到获得成功的满足,学生在情感、思想、态度等方面有所触动或提升的教学。通过课堂上教与学的双边活动以及教师的及时评价,促进了学生的主动参与、自主探索,全面实现了课堂教学的有效性。

一、数字资源在识字教学的作用

小学生的具体形象思维占主导,利用动守教学笔画,分析结构,运笔示范,把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前,他们的注意力就会集中,思维就会活跃,记忆也就深刻。他们的心理要求得到满足,求知欲也就大大激发出来。诱发学趣,易于理解笔画、结构等特点,便于记忆募仿。由难到易,使学生正确识字书写。例:教学形象字“鸟”字时,可由图慢慢地演变成“鸟”字,并用红色突出鸟字的特点,一边讲:小鸟不能没有眼睛,没有了眼睛可怎么能看得路呢?这样小学生不仅学得高兴也记得牢。如:在教学“休”字时,通过多媒体展示一个人靠着树在休息,然后慢慢变成一个“休”字的画面,从而让学生理解“休”是休息的意思。在教学一些笔顺比较不好写的字时,可以用电脑展示这个字的写法,让学生一笔一笔地跟着写,这样更能吸引学生的注意力。

二、数字资源架起阅读教学的桥梁

在教学中激发学生的兴趣尤为重要。数字化资源可以激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生产生积极情绪。如:在小学语文五年级的《彩色的非洲》一课的教学中,上课伊始我先播放彩色的风景图片,然后提问:“同学们这里的风景美吗?这是什么地方呢?今天我们就跟课文一起去领略非洲那彩色的风景。”这样,我巧妙的运用数字化资源创设情境,奏好了这堂课的“序曲”。这对于引发学生的学习兴趣.唤起学生的求知欲,整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用数字化的丰富资源和综合效应,创设集声像、音效于一体的适宜情境易如反掌,学生如身临其境,探究的兴趣很快被激起,激活。

情感对人的认识和行动起着刺激的作用。数字化资源无疑为创设情景,陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中,教师要注意学生的感情变化,不失时机地利用数字化资源的优势,激发和陶冶学生的情感,使之与作者的情感产生共鸣,以获得最佳的教学效果。如在儿童诗《春姑娘》的教学中,为了激发学生童真的心,让他们领悟春姑娘美丽.勤劳的品格以及劳动创造美这一深刻内涵,我们可以利用数字化资源在“导语”设计中,选用生机盎然的?面为背景,配以卡通形象的春姑娘。并以《春天在哪里》这首儿童歌曲为主旋律,从而将学生迅速带入一个富有动感的童话世界中,为进一步了解这首儿童诗的意蕴美打下基础。所以借助于数字化资源,可以为学生提供大量形象化.直观化的感性材料,这是传统语文教学不能比拟的,这里既有和谐的图案美,又有高雅的音乐美,动静结合,加强了语文教学对学生美感的熏陶。

阅读教学中,教师不仅要教给学生知识,还要想方设法引导学生进行学法的迁移,通过发散学生思维,培养他们的创新能力。利用数字化资源可以使学生大大增加看和听的机会;用文字、图像、声音的巧妙结合,可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质。在课堂中的教学时间是有限的,为使课堂教学受到更好的效果,让学生的认识得到延伸,升华,课外延伸是必不可少的,它能让学生发挥创新思维,把语文课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成。一些来不及实施的实践活动也可以放到课外,实施综合性学习。

三、灵活运用多种教学手段

语文课的教学是以培养学生德育、阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。在学生的心中比较抽象模糊,难以理解和运用。在我们农村小学的课堂上,大多数教师只凭一张嘴、一支粉笔、一本教科书、一块黑板就完成所有课文的教学内容。这样单一的教学手段,每节课在再面对同样的教学程序,同样的学习方法,那就会使学生更觉得单调,甚至会觉得枯燥。难以激发学生兴趣,课堂效率难以提高。所以,小学语文教师还要积极利用各种现代教育技术手段。如:声音、图片、动画、视频等最大程度的调动了学生的视觉感官,充分展示教学手段的多样性,充分调动多种感官,展开合理丰富想像和联想,激发起浓厚的兴趣,获得对语文知识的整体感知,培养丰富的语言表达能力、理解能力以及欣赏美、创造美的能力,从而提高课堂教学效率。

农村小学语文教师多数较为朴实。他们都非常热爱自己的教育事业。他们钻研教材、了解学生,在选择运用新的教学方法时,一定要从自身特点出发,结合学生具体的生活实际,充分利用现有的教学资源,一切从实际,从学的本质,从学的精神上出发,把着眼点放在教法的实效性和学法的指导上来。朴实的农村教师联系学生的生活实际,一定能用朴实的方法结出扎实的硕果。

论文作者:王亚平

论文发表刊物:《未来教育家》2018年第8期

论文发表时间:2018/9/18

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