王海霞 青海省西宁市东关大街小学
摘要：红色历史和蕴含其中的红色文化是优秀的中华儿女在长期革命时期用艰苦卓绝的斗争和鲜血积淀下来的精神资源，是中华民族永葆生机、不断前行的不竭动力。红色教育即通过深刻挖掘历史过程中的红色文化资源，使其成为重要的爱国主义教育素材，以促进青少年学生对于民族历史和文化的感知和认同，意义重大。小学阶段是青少年学生思想价值观念形成的关键时期，通过创新教学实现小学基础教育教学与红色教育之间的有机融合是当下新课程教育改革背景下小学教育突破的重要任务。本文紧密围绕小学创新开展红色教育这一基本主题，重点阐述和探讨了时代背景下小学做好红色教育的基本策略。
关键词：小学 红色教育 创新路径
小学教育作为我国国民教育教学体系中最为重要的阶段之一，承担着重要而相对区别于其他教学阶段的独特教育教学任务，小学阶段的教学不但需要使学生掌握基本的科学文化知识、为以后更高层次的学习打下良好的基础，同时小学阶段教育教学的一个重要功能即帮助学生形成和培养正确的、积极向上的、符合国家发展要求的思想观念，初步培养学生对于自身民族和国家独特历史与文化的感知和认同，形成良好的行为习惯和思想品质。可以看到，小学阶段教育教学前一个目标属于知识性的，使学生掌握初步的科学文化知识，而后一个层次的教育教学实际上要重点突出教育的民族性特性，通过小学阶段的教学要使小学生对于国家民族的历史文化和现行制度有一个初步了解并形成认同，从而培养学生的民族自信心和自豪感。我国作为无产阶级领导的社会主义国家，历来高度重视对于国民特别是青少年学生的思想政治教育，而思想政治教育的重要方式和基本途径即开展红色教育。
一、对于当下强化小学阶段红色教育的意义与价值探析
红色教育的概念早已有之，我国历来也强调和突出对于青少年学生的红色教育，而实际上不同历史阶段的红色教育在具有某种共性的基础上也具有一定的特性，概况而言在当下小学积极开展红色教育有以下两点必要性，必要性决定了紧迫性。首先这是新一轮基础教育教学改革的基本要求，特别是在社会主义现代化建设进入新时期以来，国家在宏观层面提出了“文化自信”的口号，这一口号体现在小学教育很大程度上就需要强化红色教育，通过小学阶段多种形式的红色教育，学生需要初步建立起对于民族和国家历史与文化的“温情”与“敬意”（国史大家钱穆语），其次这是我国面对实际情况强化青少年学生思想政治教育的需要，众所周知，在社会主义市场经济不断推进的过程中体现出的重要问题即青少年学生的道德普遍滑坡、价值观混乱以及对于民族历史与传统文化的态度冷漠等问题，只有人民有信仰，国家和民族才会有希望和力量，因此通过强化红色教育的途径加强对于小学生的思想政治教育具有现实的紧迫性，百年大计教育为本，只有青少年小学生对于民族的红色历史与文化有一定意义上的了解和敬意，民族和国家才有了持续发展的“灵魂”和精神动力。
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二、红色教育在当下小学阶段创新教学的基本路径分析
实事求是地说，当下时代背景下小学阶段强化红色教育的具体创新教育教学模式构建是一个尚处于专题研究阶段的命题，以下的创新教学探析仅是从自身多年教学实践出发，同时广泛结合其他已有教学研究成果的基础上进行的阐述和探析，主要着力点有以下几点：
1、提高认识，统一思想，强化顶层设计，为红色教育在小学课堂的落地生根构建科学而系统的制度体系。应该说在当下的时代背景下强化小学阶段的红色教育是一个具有很强紧迫性的命题，红色教育虽然一直在被大力宣传和落实，但现实中普遍存在的问题也有不少，在特定的时代背景下强化红色教育在小学阶段高效的践行需要统筹安排，强化顶层设计，积极构建制度保障体系。
2、积极挖掘红色文化资源，以学生喜闻乐见的形式进行课堂展示。作为一个具有悠久历史文化的文明古国，我国在历史和文化方面具有独特的优势，相关的红色资源非常丰富，一系列的革命遗址、革命光荣英雄事迹等都是可以深刻挖掘并作为小学红色文化教育的素材。另外由于受教育者即小学生独特的身心发展特征，在展示红色文化资源时要重点注意方式方法，以学生喜闻乐见的形式如漫画、小故事等进行展示，提高和保障学生的学习积极性。
3、积极开展信息化时代背景下的小学红色教育，构建多维度的综合教育教学模式，以多种渠道和途径进行红色教育，做到“润物细无声”的良好效果。当下社会是信息化多媒体时代，信息化技术已经全面而深刻地影响着人们生活的方方面面，因此要积极构建信息化时代背景下的小学红色教育新模式，即小学红色创新教育教学的开展要基于当下的新媒体时代背景，如可以利用微信公众号、微博、QQ群等新媒体手段进行小学生的红色教育，在课余时间教师和学校也可以组织学生观看一些合适的红色影视剧，如电影《长征》、《飞夺泸定桥》以及《建国大业》等，让学生较为真切地感受到革命先烈为了国家民族前途而进行的奋不顾身的努力。在小学开展红色教育、传播红色内容要在传播方式和媒介选择上实现突破，这是较为重要的一点。
因此，小学阶段教育教学与红色教育的高度融合需要在诸多层次实现转变和调整，在教学内容上要精挑细选，在教学方式上要突出趣味性，在红色信息的传播方式选择上要积极抢占新媒体高地，多管齐下，统筹安排，环环相扣，红色教育才能在小学这片沃土上绽放出灿烂的花朵。
三、结语
整体而言， 当下时代背景下具体在小学阶段践行红色教育需要我们着力突破诸多方面的难题，需要成系列的解决和优化问题的细致方案，而在这个过程中各个教育相关主体要自觉提高认识，增强创新教学的责任感和使命感，要在具体的教学过程中发挥主观能动性，以现实问题为基本导向，不断促进小学阶段教育教学与红色教育之间的高度融合。
参考资料：
1、郑维联，红土地上的奇葩——记江西省横峰县葛源中心小学，《学子（教育新理念）》，2013年02期。
2、侍建伟，红色满园香四溢，《新作文（教育教学研究）》，2011年18期。
3、陆宁，致敬最可爱的人——辽宁省沈阳市岸英小学红色教育新观察，《辅导员》，2010年10期。
4、巩宁，红色文化在小学教育中的发展现状及对策研究，渤海大学硕士研究生论文。
5、陆宁，英雄中队：红色教育的试验田和丰收地——从河北省邯郸市峰峰矿区第二小学“英雄中队”创建看红色教育新经验，《辅导员》，2007年10期。
论文作者:王海霞
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第1期
论文发表时间:2018/3/30
标签：红色论文; 小学论文; 阶段论文; 教育教学论文; 文化论文; 民族论文; 历史论文; 《语言文字学》2018年第1期论文;